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关于初中化学说课稿范文8篇

学校化学说课稿篇1

一、说教材：

化学式与化合价是第四单元课题四的有关内容，本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，他们是学习化学的重要工具，因此是双基的重要组成部分，能够较好的把握它们，对于今后的化学学习有很大的关心。教材首先叙述了化学式的概念，指出了由于纯洁物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式，同时还指出物质的组成是通过试验测得的，所以化学式的书写必需依据试验的结果，但是化学式的书写，主要是通过化合价来推求。

从教材方面看，化合价内容比较抽象、难懂;从同学方面看，同学只知道了书写化学式的一般规章，还不会确定元素的原子个数比，而且还没有核外电子排布和最外层电子得失的学问基础。因此对九班级同学说，学习这样一个抽象概念并把握其应用，是有肯定难度的。

(1)分析本节课的教学背景

化合价是学校化学课程中要求达到了解水平的基础学问。在此以前涉及到的有化学式，物质结构的初步学问。另外同学把握本节学问将对以后的学习有非常重要的影响，尤其是对酸、碱、盐的学习。也就是说，本节课是学校化学学问链中的重要一环，它贯穿着化学学习的始终。

(2)展现本节课的教学目标：

在《化学课程标准》中指出：教学要把培育同学学习化学的爱好，提高科学素养放在首要位置，要从促进同学进展的角度动身去制定教学目标，据此我制定如下的教学目标：

①、用原子结构的初步学问，使同学熟悉元素的化合价是元素的一种性质。原子结构打算了元素的化合价;识记常见元素和原子团的化合价。

②、培育同学对化合价在理解基础上进行记忆的力量

③、使同学懂得只有的确存在的物质，才能写出它的化学式。对同学进行实事求是的教育。

(3)本节课教学重、难点的确定及解决方法

教学重点：通过对《化合价》第一课时的学习，不但要让同学真正领悟化合价的实质，而且要让同学通过对本节课的学习能在后续课中应用常见元素及原子团的化合价及化合物中元素正、负化合价代数和为零的原则，快速而精确?????的书写化学式和化学方程式。据此，我确定本节课的教学重点为：了解化合物中元素正、负化合价代数和为零的原则。记忆常见元素和原子团的化合价。

教学难点：“化合价”概念的建立和定义都抽象难懂，因此，我把它确定为本节的难点。

教学重、难点的解决方法：

在教学过程中我留意：利用多媒体课件演示动画，模拟微观变化，关心同学形成化合价的概念和理解化合价的实质。这样，不但能顺当突破本节课的难点，也促进了同学微观思维力量的进展。

二、同学状况分析：

对已进入九年的同学来说，他们的抽象思维力量和归纳概括力量均已初步形成，在课堂上他们厌倦老师的单独说教灌输，盼望老师创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，盼望老师满意他们的制造性愿望，让他们自己进行自主学习活动，让他们获得施展自己制造性才能的机会。所以本节课我设置了很多活动，比如，、、、等，特殊是在课的最终我还设置了记忆化合价的过关嬉戏，这样，不但能让同学在整节课的学习中始终处于乐观的学习状态中，而且能让同学在探究中学会学习。

三、说教法：

一位教育家曾这样说过：“科学学问是不应当传授给同学的，而应引导同学去发觉它们，独立地去把握它们。一个好的老师是教人发觉真理，而不是奉送真理。”依据这些新的教育理念我仔细分析本课教材特点和同学认知状况后，本着体现新的教育方向和最大限度地完成教学目标的原则，我对本课教学的实行了如下方法：

模拟微观变化，优化概念的形成

利用多媒体课件，创设问题情景，归纳化合价规律

利用集体的才智，寻求适合同学自己的记忆方法

四、说学法：

依据本课教学方法和本节课概念性强的事实，并在仔细分析我班同学接受状况后，我确定了本节课中要注意指导同学实施“六字方针”---听、思、说、议、记、闯：

听――听得明白、思――敢思会思、说――表达完整、议――学会沟通、记――奇妙记忆、闯――勇于闯关

通过这节课，不但能让同学学会学问，而且能让同学学会学习的方法。

五、说教具预备：多媒体课件、实物投影

六、重、难点的学习与目标完成过程：

为了实现教学目标，基于对教材的分析、同学状况的分析，我确定通过以下六个教学环节完成本节课的教学任务。

(一)照旧带新，引入概念

“化合价”概念的建立和定义都抽象难懂，是本节的难点。由于学校同学的学问和思维水平的限制，我在教学中先通过复习回忆学过的大量的化学式，使同学意识到不同元素形成化合物时，他们