《秋天的雨》第二课时教案.pdfVIP

秋天的雨

（第二课时）

教材分析：

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰

富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天

的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出

一个美丽、丰收、欢乐的秋天，使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，

感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西

和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的

困难，是教学上的一个难点。

教学目标

1.知识、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己喜爱的那部分，

积累好词好句，掌握颜色、味道的描写方法。

2.过程和方法：通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在读中

有所感悟，有所体会、有所思考。

3.情感态度和价值观：使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养孩子

热爱大自然，热爱生活的感情。

教学要求

1、正确读写会认及会写的生字，书写生字新词。

2、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

教学重难点

通过学习生字词，朗读短语句子及全篇课文，理解课文内容，体会秋天的美，培

养孩子热爱大自然，热爱生活的感情。

教学方法：反馈预习、认定目标、交流探究、汇报展示、有效训练、总结拓展

教学过程

一、激趣、感知，话秋雨

师：今天金老师给大家带来了礼物,请看大屏幕。出示秋天的图片

谁能告诉我，图片上展示的是什么季节的景象？

生：秋季

今天就让我们一起伴着绵绵的秋雨走进6课——秋天的雨，来感受这大自然带给

我们的美景吧！

板书课题6.秋天的雨

师：我想找同学来读一读课题

生读课题

同学们：一起来读读课题：11《秋天的雨》。

3.师：听了大家的朗读，感觉秋天的景色就在我们的面前了。看听到大家的呼唤，

秋雨沙沙沙的下起来了啦，变出了许多生字雨滴。

谁能来响亮地读读这些词语？

出示：衣裳、喇叭、钥匙、柿子

生读

师：秋雨还带来了一些很可爱的词语，谁能读一读？

出示：轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的生读

师：接下来这组词语也很神奇，它可以带动作读哦。做好准备，开始读：

扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头生读

师：看样子，同学们的生字都掌握得特别到位，这些词语在你们的朗读中更让

人陶醉了！

二、交流、品读，体秋意

师：上节课我们已经了解到课文是从三个方面来写秋天的雨，你们还记得是从哪

三个方面来写的吗？

出示：1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

2、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

3、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

师：是的，你回答得非常到位！谢谢你！

请同学们一起朗读这三个句子。

师：有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，

趁你没留意，把秋天的大门打开了。”下面就让我们一起穿过秋天的大门，一起

去看看秋雨给我们带来的什么！

（一）抓“五彩缤纷”，赏秋色

1.师：请同学们默读第二自然段，快速划出本段中表示颜色的词语。

师板书：赏秋色

2.师：划好的同学可以把小手举起来向老师示意！你们找到了吗？生回答。

师：秋雨的颜料盒里有这么多漂亮的颜色，它给谁了？（生答）

师：秋天真是太漂亮了，孩子们，请大声地再读读第二自然段，把你喜欢的句子

用波浪线画下来，再美美的读一读（生读）

师：谁想把你喜欢的句子分享给大家听听？（生回答那句就研读哪句）

师：谁愿意分享你喜欢的句子

（1）、师：你们觉得他读得好吗?我觉得加上动作来读会更好,谁来试试!你见过

银杏树吗？我们一起来看看吧！（出示银杏叶图片，板书）瞧，这就是银杏叶，

它真像——扇子。

师：小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了，多漂亮啊！

师：喜欢这个句子的孩子们站起来，我们一起来读读吧：你看，它把黄色给了银

杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（你们读得

太动听了,让老师也喜欢上这扇子般金黄的银杏树叶）

（2）、师：听得出来你在读飘哇飘哇的时候放慢了速度。

你为什么这么做？（生答）树叶都是很轻的，风儿一吹，它们就慢慢地飘下来，

所以“飘哇飘哇”要读得慢一点、轻一点，……