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《教育心理学》各章节试题及答案

第一章教育心理学概述

一、单项选择题

1.教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家（）出版了《教育心理学》一书。

A.桑代克

B.斯金纳

C.布鲁纳

D.华生

答案：A。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立的学科。

2.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.教学方法

B.教师

C.学生

D.学习过程

答案：D。学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，它是教育心理学研究的核心内容。

二、多项选择题

1.教育心理学的研究对象包括（）。

A.学生学的心理活动

B.教师教的心理活动

C.教育过程中学与教的基本心理规律

D.一切教育领域中的心理现象

答案：ABC。教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究学生学的心理活动、教师教的心理活动以及学与教的基本心理规律，并非一切教育领域中的心理现象。

2.教育心理学对教育实践具有（）的作用。

A.描述

B.解释

C.预测

D.控制

答案：ABCD。教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，即可以帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学的理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。

三、简答题

简述教育心理学的发展历程。

答案：教育心理学的发展历程大致经历了以下四个时期：

1.初创时期（20世纪20年代以前）：1903年桑代克出版《教育心理学》标志着教育心理学成为一门独立学科。这一时期，教育心理学著作内容多是以普通心理学的原理解释实际的教育问题。

2.发展时期（20世纪20年代到50年代末）：20年代以后，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测量方面的成果，大大扩充了自己的内容。30年代，学科心理学发展很快。40年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。50年代，程序教学和教学机器兴起。

3.成熟时期（20世纪60年代到70年代末）：教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正在形成。这一时期，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。

4.完善时期（20世纪80年代以后）：教育心理学的体系越来越完善，研究越来越深入，视角越来越综合。布鲁纳在1994年总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在主动性研究、反思性研究、合作性研究和社会文化研究等四个方面。

第二章学生的心理发展与教育

一、单项选择题

1.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童认知发展处于感知运动阶段的年龄范围是（）。

A.02岁

B.27岁

C.711岁

D.11岁成人

答案：A。皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（02岁）、前运算阶段（27岁）、具体运算阶段（711岁）、形式运算阶段（11岁成人）。

2.儿童能够理解“苹果比香蕉大，香蕉比橘子大，所以苹果比橘子大”，这表明儿童的认知发展处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：C。具体运算阶段的儿童已经具有了抽象概念，能够进行逻辑推理。儿童理解“苹果比香蕉大，香蕉比橘子大，所以苹果比橘子大”体现了其具备了逻辑推理能力，处于具体运算阶段。

二、多项选择题

1.埃里克森的人格发展阶段理论中，学龄期（612岁）的主要发展任务是（）。

A.培养勤奋感

B.克服自卑感

C.培养主动性

D.克服内疚感

答案：AB。埃里克森认为，学龄期（612岁）的主要发展任务是培养勤奋感，克服自卑感。培养主动性、克服内疚感是学前期（36、7岁）的主要发展任务。

2.影响个体心理发展的因素有（）。

A.遗传

B.环境

C.教育

D.个体主观能动性

答案：ABCD。遗传是个体心理发展的物质前提和基础；环境为个体的发展提供了多种可能；教育在个体心理发展中起主导作用；个体主观能动性是个体心理发展的内在动力，是个体发展的决定性因素。

三、简答题

简述最近发展区的概念及其教育意义。

答案：

1.概念：最近发展区是维果斯基提出的概念，他认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

2.教育意义：

教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应看到仍处于形