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八年级美术教学说课稿示范

各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是人教版八年级美术教材中的《静物写生》一课。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面，向各位老师汇报我的教学设计思路。

一、对教材的理解与把握

《静物写生》是“造型·表现”学习领域的重要内容。在整个初中美术学习阶段，静物写生起着承上启下的作用。它既是对小学阶段简单绘画技能的巩固与提升，也是为后续更复杂的素描、色彩学习奠定坚实的观察与表现基础。

本课的核心在于引导学生学会科学的观察方法，并运用线条、明暗等造型元素，准确、生动地表现静物的形态、结构、质感及空间关系。教材通常会提供一些经典的静物组合范例和步骤示意图，但其最终目的并非让学生机械模仿，而是启发他们理解写生的本质——即通过眼、手、脑的协调运作，将三维空间中的物象转化为二维画面上的艺术形象。因此，我认为本课的教学不应仅仅停留在技法层面，更要注重培养学生的观察能力、感知能力和审美判断力。

二、对学情的分析与思考

八年级的学生，在认知水平上，已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力，他们对事物的观察不再是停留在表面的好奇，而是开始追求对内在规律的理解。在绘画基础方面，大部分学生都有过绘画的体验，对线条的运用有初步的掌握，但对于如何系统地观察物象、如何准确地把握形体结构、如何运用明暗表现体积感和空间感，往往缺乏系统的方法和实践经验。

同时，这个年龄段的学生，个性逐渐鲜明，有较强的表现欲和求知欲，但也可能存在畏难情绪，特别是面对相对写实的静物写生时，部分学生会因为担心画不像、画不好而产生抵触心理。因此，如何激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信，克服畏难情绪，是我在教学设计中需要重点考虑的问题。他们渴望得到认可，也需要教师给予具体、有针对性的指导。

三、教学目标的设定

基于对教材和学情的分析，我设定本课的教学目标如下：

1.知识与技能：学生能够了解静物写生的基本概念和观察方法（如整体观察、比较观察）；初步掌握用线条表现静物形态结构和明暗关系的基本技法；能够独立完成一幅简单的静物素描作业。

2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践等环节，引导学生体验从整体到局部再到整体的写生过程，初步形成科学的观察习惯和作画步骤。

3.情感、态度与价值观：感受静物的形态美、质感美和组合美，培养学生热爱生活、善于发现美的审美情趣；在写生过程中培养耐心、细致的学习态度和勇于尝试、不断探索的精神。

四、教学重难点的确定

根据教学目标，我将本课的重难点设定为：

*教学重点：正确的观察方法（整体观察、比较观察）和静物形态结构的准确表现。我认为，只有观察到位，理解了物象的结构关系，才能为后续的表现打下坚实基础。

*教学难点：如何运用线条的轻重、缓急、粗细以及简单的明暗关系来表现静物的体积感、质感和空间层次感。这需要学生在实践中不断体会和感悟，对初学者而言有一定难度。

五、教法学法的选择

为了有效突出重点、突破难点，达成教学目标，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

*情境创设法：通过展示优秀的静物写生作品，或布置有生活气息的静物组合，创设美的情境，激发学生的学习兴趣。

*观察引导法：这是本课的核心教法。我将引导学生从整体到局部，多角度、有比较地观察静物，帮助他们建立正确的观察意识。

*示范讲解法：针对写生的关键步骤和难点，如构图、起形、结构分析、明暗表现等，我将进行清晰、规范的示范和有针对性的讲解，使学生直观地理解作画过程和技法要领。

*启发探究法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，探究静物的形态特征和表现方法，鼓励他们发表自己的见解。

*学法：

*自主观察法：鼓励学生主动观察，用自己的眼睛去发现静物的美和特点。

*实践操作法：美术学习离不开实践，学生将在教师的指导下，亲自动手进行写生练习，在实践中体验和掌握技能。

*合作探究法：组织学生进行小组讨论，交流观察心得和作画体会，互相学习，共同进步。

*比较分析法：引导学生将自己的作品与范作、与同学的作品进行比较，分析优缺点，促进自我反思和提高。

六、教学过程的设计

为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计为以下几个环节：

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

*方式一：展示一组精心布置的静物（如陶罐、水果、衬布等），引导学生欣赏，提问：“同学们，看到这些物品，你们有什么感受？它们在形状、颜色、质感上有什么不同？”激发学生的观察兴趣和表达欲望。

*方式二：展示几幅优秀的静物写生作品（可以是大师作品，也可以是同龄人的优秀习作），引导学生欣赏，感受写生作品的魅力，提问：“这些画家是如何将我们生活中常见的物品表现得如此生动有趣的？”