第5课 罗马城邦和罗马帝国 教案.docxVIP

第5课罗马城邦和罗马帝国

教学目标

教学目标

1．知道罗马城邦和罗马共和国；了解征服战争造就了罗马的版图，罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果，推动帝国走向繁荣；庞大的帝国最终在内外夹击下走向分裂和灭亡。

2．识读《罗马城的象征》《凯撒》《屋大维》等图片，获取关于罗马建城、走向君主专制等方面的信息；解析地图《古代罗马的扩张示意图》中包含的文明交流、扩展方面的地理、历史信息。

3．认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。

教学重点

教学重点

罗马城邦的形成和共和政体的发展；罗马帝国。

教学难点

教学难点

古代罗马政治体制的演变及原因。

教学过程

教学过程

新课导入

【教师活动】出示学生较为熟悉的谚语“条条大路通罗马”。这句谚语比喻无论采用什么方法，都能将事情完成。公元前1世纪，罗马城成为罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。那么罗马是如何崛起的呢？引发学生的学习兴趣，导入本课学习。

探究新知

一、罗马城邦和罗马共和国

（一）罗马城邦

【教师活动】出示《古代罗马的扩张示意图》，提问：古代罗马地理环境有何特点？这些特点对罗马的发展有什么影响？

【学生活动】阅读教材，回答：意大利半岛位于地中海中部，三面临海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛。岛内山地众多，利于畜牧业发展。西部地区河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。

【教师活动】自公元前1000年左右，众多民族迁移到这里，聚居生活，形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。出示图片《罗马城的象征》，讲述罗马建城的故事。

【学生活动】了解罗马城邦的建立。

（二）罗马共和国的建立

【教师活动】公元前509年，罗马建立了共和国。提问：罗马共和国的主要机构及职权分别是什么？

【学生活动】阅读教材，回答：主要机构有元老院、执政官、公民大会、保民官。元老院由300名贵族组成，拥有国家统治的决策权；执政官主持日常政务；公民大会是形式上的最高权力机关；保民官有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。总结出罗马共和国实质上是贵族共和国。

【教师活动】出示材料，引导学生依据材料，说说罗马共和国早期罗马平民有哪些遭遇。

【学生活动】分析材料，知道：罗马共和国早期，因为没有成文法，贵族滥用权力，损害平民权益。

【教师活动】出示材料，引导学生结合教材分析《十二铜表法》的内容及意义。

【学生活动】阅读材料及教材，回答：《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容。《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。

（三）罗马共和国的对外扩张

【教师活动】出示《古代罗马的扩张示意图》，引导学生总结罗马共和国的扩张过程。

【学生活动】阅读教材，梳理罗马共和国的对外扩张过程。公元前3世纪初，罗马征服了意大利半岛；公元前264—前146年，经过三次布匿战争，罗马灭掉迦太基，控制了西地中海地区；公元前2世纪，罗马征服了东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。

【教师活动】出示材料，引导学生思考：征服扩张给罗马带来了哪些直观收益？

【学生活动】分析材料，回答：土地、财富、奴隶。

（四）罗马共和国的危机

【教师活动】奴隶起义不断发生，公元前73年，角斗奴隶不堪忍受，爆发了斯巴达克领导的奴隶起义。起义队伍迅速发展，声势浩大，多次打败罗马军团。提问：斯巴达克起义有何影响？

【学生活动】阅读教材，回答：它沉重打击了罗马共和国的统治。

二、罗马帝国

【教师活动】讲述凯撒的事迹。公元前49年，曾经担任罗马执政官和地方总督的凯撒，率领军队进攻罗马城，打败对手，控制了元老院。后来，元老院任命他为终身独裁官。

【学生活动】知道凯撒被任命为终身独裁官。

【教师活动】公元前27年，屋大维首创“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权。讲述屋大维的事迹。

【学生活动】知道屋大维首创“元首制”。

【教师活动】讲述罗马由共和国向帝国的转变。引导学生思考罗马帝制确立的原因。

【学生活动】罗马不断对外扩张，疆域广阔，阶级矛盾尖锐，社会危机严重，奴隶主贵族要求独裁统治以稳固政权。

【教师活动】出示《古代罗马的扩张示意图》，讲述2世纪，罗马帝国进入黄金时期。帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”。

【学生活动】了解罗马帝国的扩张。

三、罗马帝国的衰亡

（一）原因

【教师活动】出示材料，提问：这会对罗马帝国造成什么后果？

【学生活动】回答：越来越多的节庆娱乐使人们沉迷享乐，大量节庆活动还使国家的财政负担日益沉重，成为帝国灭亡的重要原因。

【教师活动】讲述罗马帝国衰亡的内因和外因。提问：罗马危机的表现有哪