2025年部编版新教材语文三年级上册第五单元公开课一等奖创新教案.docxVIP

2025年部编版新教材语文三年级上册第五单元公开课一等奖创新教案

2025年部编版新教材语文三年级上册第五单元教案

14.搭船的鸟

【教学目标】

1.认识“舱、橹等6个生字,读准多音字“啦”,会写“翠、翅、膀等10个字。

2.通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察,感受“我观察的细致,初步体会留心观察的好处。

【教学重点】

通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察,感受“我观察的细致,初步体会留心观察的好处。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

1.你喜欢小鸟吗说一说,你最喜欢哪种鸟为什么

2.(课件出示“搭船”一词)你搭过谁的车或船你乘车或船要去哪里一次,一只鸟就搭上了一位小朋友乘坐的船,它要干什么呢这位小朋友心里是怎样想的呢快让我们去看一看吧!(板书课题)

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.自由朗读课文,借助拼音认读生字。同桌互读互查。

2.分析、记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆。

(1)检查生字的认读情况。开火车读,并说出识字方法。

(2)教师适时归纳。

①正音。平舌音:翠、嘴。前鼻音:亲、吞。后鼻音:响、鹦。

②识记字形。

你有什么好办法记住这些字吗

形近字记忆:塔—搭、鹅—哦、哺—捕

熟字带生字:婴—鹦、武—鹉、肖—悄

(3)学习多音字:啦(lāla)

lā:啦啦队。la:他已经走啦。

3.指名读课文,检查朗读情况,看字音读得是否正确,句子读得是否通顺。

4.指导书写。

课件出示:搭亲父啦响羽翠嘴悄吞哦捕

(1)读会写字,观察笔顺,依次掌握结构、音序、部首,组词并造句。

(2)指导书写。

①观察生字的书写特点并交流。

②教师指导。重点指导以下生字的写法。

“啦,左右结构,口字旁写得偏上一些。

“翠”,上下结构,上面的“羽书写有变化,横折钩变成了横折。

“吞”,上下结构,第一笔是横,不要写成撇。

③学生练习书写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的作品。

5.抄写词语表中列出的本课的词语。

三、再读课文,整体感知。

1.品读题目,提出问题。

(1)“搭船的鸟是什么鸟

(2)这只鸟是什么样子的

(3)这只鸟为什么要搭船

2.通读全文,解决问题。

“搭船的鸟”是一只翠鸟。它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,有一张红色的长嘴,非常美丽。它搭了“我们的船,在捕鱼吃呢。

第二课时

一、复习故知,导入新课。

1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。

2.《搭船的鸟》主要讲了一件什么事

二、精读感悟,思考并交流。

下面请同学们再用心地读一读课文,边读边想:这只“搭船”的翠鸟给你留下了怎样的印象你是从文中的哪些地方感受到的用铅笔画出相关的词句,然后和小组内的同学交流。

(一)学习第1、2自然段。

1.“搭船的翠鸟给你留下了怎样的印象(板书:样子美)

2.课件出示第2自然段。指名读,并说说从哪里可以感受到翠鸟的“样子美”。(根据学生的回答,用课件依次突显出“彩色、美丽、翠绿、蓝色、比鹦鹉还漂亮、红色等内容。)

(1)让学生联系生活实际说说,“翠绿”是什么样的颜色“蓝色又让你想象到什么“比鹦鹉还漂亮”的鸟到底是什么样子呢“红色的长嘴有多长、有多红读一读这段话,把你脑海中的翠鸟画出来。

(2)“翠绿、蓝色、红色”这么多表示颜色的词语一起为我们描绘出了一只彩色的小鸟。同学们想不想看看这只彩色的翠鸟呢(课件出示翠鸟的图片)

看到这样的一只小鸟,你想怎么夸它文中的小朋友在这段话中又是怎样赞美这只翠鸟的呢(课件突显“多么美丽啊!)

(3)从小朋友发自内心的称赞中你体会到了什么你们是不是也喜欢上这只小鸟了呢让我们带着喜爱之情,一起朗读一下第2自然段吧!

(4)指名读。随机点拨,指导学生抓住表示颜色的词语重读,读出“我”对翠鸟的喜爱之情。引导学生体会作者“留心观察、抓住主要特点的写法。

(5)总结方法:

①作者先总写翠鸟的美丽,再分别从翠鸟的羽毛、翅膀、嘴来写翠鸟的美丽;将其与鹦鹉进行对比,更突