2 济南的冬天 公开课一等奖创新教案+(共39张).docxVIP

2济南的冬天公开课一等奖创新教案+(共39张)

《济南的冬天》

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《江南的冬景》

七年级上册第一单元教读引领课2课时

学习目标

1.反复朗读，能把握作者的巧妙构思和重音、停连，边读边想象文中描绘的画面，领略济南冬天给人的美好、丰富的体验。

2.能揣摩和品味细腻、生动的景物描写，体会拟人手法的表达效果，感受作者对济南冬天的亲近、热爱之情。

第1课时指导探究

活动一：自主朗读，感知独特冬景

活动一：自主朗读，感知冬景独特

（一）朗读全文，圈画关键词句，思考：哪一个词最能概括济南冬天的特点？作者围绕这一特点描绘了哪些画面？这些画面分别具有怎样的特点？

小山摇篮图

暖和安适

慈善可爱

秀气

多彩

温晴

水墨远山图

空灵水晶图

温暖清亮

碧绿澄清

（二）朗读第1段，说说作者是用什么手法呈现济南冬天“温晴的特点的？

异地之冬：

（多风）

（多雾）

（日光毒，响亮）

济南冬天：

↓↓

↓↓

对比

北平___伦敦___热带

无风声

响晴

无毒日

宝地

温晴

活动一：自主朗读，感知冬景独特

活动二：动情朗读，传达由衷热爱

活动二：动情朗读，传达由衷热爱

（一）参照提示朗读第3段，说说你体会到的作者的感情。

（二）选出文中你最喜欢的句子，在课本上标注重音和停连，完成朗读设计，并简述设计理由，小组合作优化调整。

活动二：动情朗读，传达由衷热爱

活动三：品味语言，赏析拟人之妙

甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动地低声说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”

乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。

朗读下面的句子，组内交流讨论甲、乙句表达效果的不同。

活动三：品味语言，赏析拟人之妙

赏析示例：

甲句先把一圈小山比喻为“小摇篮”，再把山拟人化，让山有人（慈爱的母亲）一样的动作——把济南安放在“小摇篮”里，还“低声哼着摇篮曲，这样一幅温情脉脉的“小山摇篮图”，表达了作者对济南的山充满感激，由衷热爱的真挚感情。

活动三：品味语言，赏析拟人之妙

作者运用拟人的修辞将济南的冬天描写得细腻、生动，字里行间洋溢着浓浓的真情。请找出一个拟人句，参考提示写出自己的赏析，并在小组内分享。

方

法

小贴士

赏析思路：先指出赋予某物以什么人的什么情态，再点明这样表达的效果（使景物的什么特征更鲜明），最后总结语句传达的情感。

活动三：品味语言，赏析拟人之妙

活动三：品味语言，赏析拟人之妙

赏析示例：

那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

用拟人的修辞手法，将夕阳斜照下呈粉色的薄雪当作害羞的少女来写，情态可掬，不仅形象地描绘出夕阳下的山坡薄雪白中透粉的娇美色彩，而且将自己对济南冬天的无限爱恋也表达得自然、细腻。

第2课时指导探究

活动四：拓展阅读，再赏别样冬景

活动四：拓展阅读，再赏别样冬景

请用学到的方法阅读郁达夫的《江南的冬景》，参照下面的提示完成对文章的解读。

1.在明朗的情调和诗情画意中，作者描绘了哪几幅江南冬景图？请列举出文中描绘的图景。

2.作者笔下的江南冬景充满生气、色彩缤纷。哪个句段中有触动你的色彩，请用有设计感的重音和停连朗读，读出作者和你自己的丰富体验。

3.本文的语言和《济南的冬天》有相似之处——生动而细腻，请任选文中的拟人句，赏析其表达效果。

示例：①冬晨谈天图（或：晨霜街景图）

1.在明朗的情调和诗情画意中，作者描绘了哪几幅江南冬景图？请列举出文中描绘的图景。

②寒郊草木图

③寒村微雨图（或：农村冬雨图）

④江南冬雪图（或：江南雪景图）

⑤寒冬闲步图

活动四：拓展阅读，再赏别样冬景

3.本文的语言和《济南的冬天》有相似之处——生动而细腻，请任选文中的拟人句，赏析其表达效果。

赏析示例：

拟人句：太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了。