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四年级语文部编版习作教学设计

单元主题与习作要求

在四年级语文的学习旅程中，我们常常会引导学生回望生活，感悟成长。本次习作紧密围绕“成长”这一核心主题，要求学生选取自己成长过程中一件印象深刻的事情，将事情的经过写清楚，特别是要写出自己当时的真实感受，并尝试体会从这件事情中得到的启发或懂得的道理，从而展现“那一刻”的成长瞬间。这不仅是对学生叙事能力的锻炼，更是对其情感体验与自我认知能力的培养。

教学目标

1.知识与技能：引导学生能按一定顺序把事情的经过写清楚、写具体，重点突出“那一刻”的情景和自己的感受。初步学习运用人物的语言、动作、神态、心理活动等描写方法，增强文章的感染力。

2.过程与方法：通过情境创设、生活回忆、小组交流、范文引路等方式，激发学生的写作兴趣，引导学生学会观察生活、选取素材、有序表达。

3.情感态度与价值观：鼓励学生关注生活中的点滴感悟，体验成长的喜悦与烦恼，培养积极向上的人生态度，乐于与他人分享自己的成长故事。

教学重难点

*重点：把事情的经过写清楚，特别是“那一刻”的情景和自己的真实感受。

*难点：如何将“那一刻”的感受写具体、写生动，并从中提炼出成长的意义。

课时安排

教学准备

1.教师准备：制作简单的PPT（包含一些能引发共鸣的成长场景图片、相关的好词佳句、优秀范文片段等）；准备一些学生可能用到的描写心情、动作的词语卡片。

2.学生准备：回忆自己成长过程中印象深刻的一件事，思考这件事的起因、经过、结果，以及自己当时的心情变化。

教学过程

一、课前准备：生活积累，唤醒记忆

*鼓励学生在课前与家人聊天，回忆自己从小到大做过的、印象深刻的事情，特别是那些让自己觉得“我和以前不一样了”、“我好像长大了一点”的时刻。

*可以用简单的几句话或几个词语，记录下这件事的名称和当时的主要感受，为课堂写作做好素材准备。

二、课中指导：层层引导，妙笔生花

（一）激趣导入，明确方向（约5分钟）

*谈话引入：同学们，我们都在一天天长大。长大，可能是第一次独立完成一件事，可能是第一次理解了父母的苦心，也可能是在克服了某个困难之后。在你的记忆里，有没有那么一个“瞬间”或“一件事”，让你突然觉得“啊，我长大了！”？（板书：那一刻，我长大了）

*自由畅谈：给学生1-2分钟时间，和同桌小声分享一下自己想到的“那一刻”是什么。

*揭示习作要求：今天，我们就来写一写这个“那一刻”发生的事情，以及你当时的真实感受。

（二）审题指导，把握核心（约5分钟）

*引导学生齐读题目要求：“写一件自己成长过程中印象深刻的事，要把事情的经过写清楚，写具体，还要写出自己的感受。”

*提问启发思考：

*这次习作要求我们写什么？（一件事）

*这件事必须是怎样的？（成长过程中、印象深刻的）

*写作时要注意什么？（写清楚、写具体事情经过，写出自己的感受）

*“那一刻”指的是什么时候？（事情发展中最关键、让你感触最深的那个瞬间）

*教师小结：对，我们要写的就是这样一件特殊的事，它像一颗明亮的星星，照亮了你成长的天空。

（三）选材构思，打开思路（约10分钟）

*情境再现，拓宽选材：

*教师可以结合PPT图片或自身经历（用童趣化的语言），分享一两个“成长瞬间”的例子，例如：第一次独自回家，虽然有点害怕但坚持下来了；第一次主动帮助有困难的同学，心里暖暖的；第一次承认自己的错误，虽然不好意思但很轻松……

*引导学生思考：除了这些，在你的生活中，还有哪些事情让你觉得自己长大了？（可以是成功的喜悦，也可以是克服困难的艰辛；可以是得到表扬的自豪，也可以是做错事后的醒悟。）

*小组交流，碰撞火花：

*学生在小组内交流自己选定的事情，说说为什么选这件事，这件事的“那一刻”具体是怎样的。

*小组成员可以互相提问、补充，帮助对方把事情想得更清楚。例如：“当时你看到了什么？”“你心里是怎么想的？”“后来怎么样了？”

*师生互动，筛选素材：

*邀请几位学生简要分享自己的选材，教师根据情况进行点评和引导，帮助学生判断所选素材是否符合“印象深刻”、“能体现成长”的要求，是否有话可写。

（四）方法点拨，指导表达（约15分钟）

*梳理脉络：把事情写清楚

*引导学生回忆叙事的基本要素：这件事发生在什么时候？什么地方？有哪些人？事情的起因是什么？经过是怎样的？结果如何？

*强调“经过”部分是重点，尤其是“那一刻”的情景，要作为重中之重来写。

*可以让学生尝试用几句话简单说说事情的起因、经过（重点说“那一刻”）、结果。

*聚焦“那一刻”：把感受写具体

*提问引导细节描写：“那一刻”，你