2025基于“教—学—评”一体化的小学生科学幻想习作表现性评价设计.docx

基于“教—学—评”一体化的小学生科学幻想习作表现性评价设计

【前言】针对科学幻想习作教学过程中的难点，教师可以通过确定表现性评价目标、设计表现性评价任务以及制订表现性评价规则三个方面提出策略，力求发挥评价对习作教学的诊断、反馈和改进的功能，以此提升学生的习作能力，促进学生的思维能力以及跨学科学习能力的发展。

科学幻想是一种基于科学知识与经验的大胆幻想，从现代儿童生活到教材阅读与习作，都有科学幻想的内容，深受小学生喜爱。科学幻想习作作为想象习作的一种，需要学生基于科学知识与经验，展开想象并进行表达。这类习作不仅能综合发展语言表达能力和思维能力，而且能够很好地融入跨学科元素，促进学生综合素养的发展