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2025年山西中级教师职称考试(幼儿园)练习试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题目要求）

1.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），5-6岁幼儿应具备的“具有一定的适应能力”目标中，正确表述是（）。

A.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右

B.能在较热或较冷的户外环境中连续活动15分钟左右

C.能在较热或较冷的户外环境中连续活动1小时左右

D.能在较热或较冷的户外环境中连续活动20分钟左右

答案：A

解析：《指南》健康领域“身心状况”子领域中，5-6岁“具有一定的适应能力”目标明确要求：“能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右”。

2.幼儿在角色游戏中扮演“小医生”给“病人”听诊，这种游戏行为主要发展了幼儿的（）。

A.规则意识

B.社会交往能力

C.精细动作

D.数学逻辑思维

答案：B

解析：角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演角色、反映社会生活的游戏。“小医生”与“病人”的互动体现了幼儿对社会角色的理解和交往能力的发展。

3.某园教师在“春天”主题活动中，带领幼儿观察幼儿园内的桃花、柳树，记录花瓣数量和树叶形状，这种教学方法属于（）。

A.讲解法

B.演示法

C.观察法

D.实验法

答案：C

解析：观察法是指教师有目的、有计划地引导幼儿运用多种感官，对周围环境中的事物或现象进行感知、观察，以获得具体经验的方法。题干中教师引导幼儿观察自然物并记录特征，符合观察法的定义。

4.4岁幼儿绘画时，经常将“妈妈”的头画得很大，身体很小，甚至忽略手臂和腿部，这反映了幼儿绘画的（）特点。

A.夸张性

B.符号性

C.抽象性

D.写实性

答案：A

解析：幼儿受认知水平和表现能力限制，会对感兴趣或重要的部分（如妈妈的头部）进行夸张表现，忽略次要部分，这是幼儿绘画“夸张性”的典型体现。

5.下列关于幼儿同伴冲突的表述，正确的是（）。

A.同伴冲突对幼儿发展有害无利，教师应立即干预

B.同伴冲突是幼儿学习解决问题的重要契机

C.小班幼儿因语言能力弱，不会发生同伴冲突

D.同伴冲突主要由教师的不公平对待引起

答案：B

解析：同伴冲突是幼儿社会交往中的正常现象，幼儿可通过冲突学习协商、合作等解决问题的策略，教师应视情况引导而非直接干预。

6.《幼儿园保育教育质量评估指南》中“师幼互动”指标要求教师“认真观察幼儿在活动中的表现并做必要记录”，其根本目的是（）。

A.完成考核任务

B.为改进教学提供依据

C.向家长展示幼儿成长

D.积累研究资料

答案：B

解析：观察记录是教师了解幼儿发展水平、调整教育策略的重要依据，核心目的是支持幼儿学习与发展。

7.某幼儿在搭积木时反复尝试将三角形积木放在圆柱体积木顶端，失败后说：“这个三角形放不稳，我需要找正方形的。”这种行为体现了幼儿的（）。

A.自我中心思维

B.具体形象思维

C.逻辑推理能力

D.直觉行动思维

答案：C

解析：幼儿通过尝试和失败，总结出“三角形不稳需要正方形”的结论，体现了初步的逻辑推理能力。

8.幼儿园开展“二十四节气”主题活动时，小班适宜的活动内容是（）。

A.讨论“冬至为什么要吃饺子”

B.观察“霜降”后树叶的变化

C.制作“春分”竖蛋统计表

D.绘制“立夏”节气思维导图

答案：B

解析：小班幼儿以具体形象思维为主，适宜通过直观观察（如树叶变化）感知节气特征；讨论、统计、思维导图等活动更适合中大班。

9.幼儿出现“打人、抢玩具”等攻击性行为时，教师正确的处理方式是（）。

A.当众批评并要求道歉

B.隔离幼儿直到情绪平复

C.引导幼儿说出行为原因并讨论解决方法

D.告知家长带回家教育

答案：C

解析：攻击性行为的干预应关注原因（如需求未满足、情绪表达不当），通过沟通引导幼儿学习正确的解决方式，而非惩罚或推诿。

10.下列关于幼儿园区角活动材料投放的表述，错误的是（）。

A.材料应具有层次性，满足不同发展水平幼儿的需求

B.材料应定期更新，保持幼儿的探索兴趣

C.科学区可投放磁铁、放大镜、不同材质的积木

D.角色区只需投放仿真玩具（如玩具听诊器），无需真实物品

答案：D

解析：角色区投放真实物品（如小围裙、真实餐具）能增强游戏的真实性和幼儿的代入感，更利于角色体验。

11.依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园教育内容的组织应