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大班幼儿学习习惯培养现状研究

摘要：在幼儿教育中，幼小衔接是十分重要的一个环节，如果幼儿不具备良好的学习习惯，那么就很容易让幼儿在进入小学后出现各种学习方面的问题为此需要展开咱们的大班幼儿学习习惯培养的研究，帮助幼儿园大班幼儿科学的培养学习习惯。本文通过观察法和访谈法针对蓝鲸幼儿园大班30个幼儿展开调查，了解每一个幼儿目前的学习习现状，梳理出大班幼儿学习习惯培养上存在的问题，包括缺乏科学方法给幼儿制造紧迫感、盲目追求效果以及家校合作手段单一形成幼儿逆反心理。通过全面的分析提出针对性的解决对策，加强家园合作的内涵、强化家庭在合作中的参与者角色、更多的吸收先进的幼儿学习习惯理念，以此来推动幼儿园大班幼儿学习习惯培养能力的提高。

关键词：学习习惯；习惯养成；家园合作

目录

TOC\o1-3\h\u250721引言 1

16691.1研究缘起 1

86951.2研究目的 1

123501.3研究对象及方法 1

120381.3.1研究对象 1

50021.3.2研究方法 1

272221.4概念界定 1

92391.4.1习惯 1

68711.4.2学习习惯 1

284822大班幼儿学习习惯现状的调查 2

66392.1教师对幼儿学习习惯培养的认识与态度 2

277292.2家长对幼儿学习习惯培养的认识与态度 3

244123大班幼儿学习习惯的问题及原因分析 5

254263.1大班幼儿学习习惯存在的问题 5

115503.1.1教师对学习习惯培养认知不清晰 5

184043.1.2不良学习习惯纠正方式过于片面 5

254743.1.3学习习惯培养的目标不明确，培养内容模糊 6

39753.2大班幼儿学习习惯培养存在问题的原因分析 6

17433.2.1教师对学习习惯的认识不全面 6

18233.2.2教师与家长对不良的学习习惯没有对应的纠正方式 6

28583.2.3教师未贯彻实施《指南》精神，缺乏专业的培训 7

25044大班幼儿良好学习习惯培养的养成建议 7

247344.1深刻理解学习习惯的内涵与价值 7

192594.2增强教师学习习惯知识培训的实效性 7

185484.3提高教师专业素质 8

14921结论 8

1597参考文献 9

25654附录 10

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1引言

1.1研究缘起

在我国的学前教育中，对于学习习惯的培养十分重视，其主要原因在于，养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，同时也能够帮助学生形成学习策略，提高学习效率以及完善自主学习能力。因此，展开关于幼儿学习习惯培养的研究有着一定的必要性。在实际的教育教学过程中，学习习惯的重要作用不言而喻，这也是教师会在教学活动的开展中反复强调的重点。学习习惯在学前教育中同样是分关键，幼儿在幼儿园中的认知、感知的发展都要需要在不断的学习中才能实现提高，为此，学习习惯的养成更能促进幼儿的身心健康发展

1.2研究目的

本文的研究目的是通过本文的针对性调查能够对目前我国学前教育幼儿学习习惯的现状进行了解，并在现状中分析和挖掘存在的问题，根据问题提出相应的建议，推动大班幼儿学习习惯的培养。

1.3研究对象及方法

1.3.1研究对象

本文的研究对象是蓝鲸幼儿园大班幼儿教师，通过访谈来了解每一个幼儿目前的学习习现状的同时，整理、分析和梳理出大班幼儿学习习惯培养上存在的问题，并提出一定的对策和建议。

1.3.2研究方法

本文主要的研究方法是访谈法，通过对蓝鲸幼儿园大班的三位老师进行面对面的访谈。但是由于疫情突发，没办法进行面对面的访谈，只能通过云视频，对涉及到本研究题目的老师进行视频交谈，来收集与选题相关的内容和数据，并通过整理来形成大班幼儿学习习惯现状的调查结果。

1.4概念界定

1.4.1习惯

习惯是指积久养成的规定化、模式化的方式，包括生活习惯、行为习惯、思维习惯、学习习惯等等。从教育的角度看，习惯是学习能力的重要基础，良好的学习习惯的重要作用无可替代。

1.4.2学习习惯

学习习惯，也称studyinghabits，是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。在学习过程中的每一项关于学习的行为都是为养成学习习惯做铺垫，都属于学习习惯操作部分，也证明了学习具有可操作性。

2大班幼儿学习习惯现状的调查

2.1教师对幼儿学习习惯培养的认识与态度

理解是行动的基础。自觉的行动离不开一个正确科学的认识，而教师对幼儿学习习惯发展的理解，将直接影响幼儿学习习惯的提高是否会发生以及如何发生。因此，在访