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班主任结对帮扶工作总结范文模板

班主任结对帮扶工作总结

本学期/学年，根据学校关于加强班主任队伍建设的统一部署与要求，我有幸参与了班主任结对帮扶工作，与[被帮扶班主任姓氏]老师结成帮扶对子。在帮扶过程中，我们本着“相互学习、共同进步”的原则，围绕班级管理、德育工作、家校沟通等核心议题，开展了一系列扎实有效的帮扶活动。通过一学期/学年的共同努力，[被帮扶班主任姓氏]老师在班级管理理念、实践能力以及育人成效方面均取得了显著进步，我自身也在帮扶相长中获得了新的感悟与提升。现将本阶段帮扶工作总结如下：

一、明确帮扶目标，奠定坚实基础

帮扶之初，我与[被帮扶班主任姓氏]老师进行了深入的沟通与交流。通过日常观察、座谈以及查阅相关资料等方式，我对[被帮扶班主任姓氏]老师在班级管理中已有的经验、当前面临的困惑以及希望达成的提升方向有了较为全面的了解。在此基础上，我们共同商议，明确了以“提升班级常规管理精细化水平、增强德育活动设计与组织能力、优化家校沟通策略”为核心的帮扶目标，并初步拟定了分阶段的帮扶计划与重点，确保帮扶工作有的放矢，为后续工作的顺利开展奠定了坚实基础。

二、聚焦核心能力，落实帮扶措施

围绕既定目标，我们主要从以下几个方面开展了帮扶工作：

（一）强化理论学习，更新教育理念

理念是行动的先导。我们共同学习了《中小学班主任工作规定》等指导性文件，以及国内外先进的班级管理理论与案例。通过定期分享学习心得，[被帮扶班主任姓氏]老师对新时代班主任工作的职责定位、育人使命有了更深刻的理解，教育理念得到有效更新，逐步从经验型管理向科学型、研究型管理转变。

（二）深耕班级管理，提升实践技能

班级常规管理是班主任工作的基石。我们重点关注了以下几个方面：

1.班级规范的建立与落实：共同探讨了如何结合班级实际情况，制定切实可行的班级公约，并引导学生自觉遵守。例如，在[被帮扶班主任姓氏]老师的班级中，我们一起指导学生参与班规制定，增强了学生的主人翁意识。

2.班干部队伍的培养与使用：针对班干部作用发挥不充分的问题，我们一起分析原因，探讨了班干部选拔、培养、使用和评价的有效方法，帮助[被帮扶班主任姓氏]老师逐步建立起一支有责任心、有能力的班干部队伍。

3.问题学生的教育与转化：对于班级中出现的个别行为习惯有待改进的学生，我们共同分析其行为背后的深层原因，制定了个性化的辅导方案，并通过持续的跟踪与鼓励，取得了一定成效。例如，针对学生[可举一个化名或模糊化处理的具体案例，如“小明同学”]的情况，我们共同商议了家校合作的策略，使其学习态度有了明显转变。

4.主题班会的设计与组织：主题班会是德育的重要阵地。我们共同研磨班会主题，设计活动流程，[被帮扶班主任姓氏]老师主持开展了以“[具体主题一]”、“[具体主题二]”等为主题的班会课，形式新颖，学生参与度高，教育效果良好。我也主动开放了自己的主题班会课供其观摩学习。

（三）优化家校沟通，构建育人合力

良好的家校沟通是班级管理成功的关键。我们一起探讨了家校沟通的技巧与艺术，包括如何有效进行家访、如何利用现代通讯工具与家长保持常态化联系、如何组织家长会等。[被帮扶班主任姓氏]老师逐渐克服了与家长沟通的畏难情绪，能够更主动、更有效地与家长交流学生情况，争取家长的理解与支持，形成了家校共育的良好氛围。

（四）注重经验分享与反思提升

帮扶过程中，我注重将自己在班级管理中的一些经验和感悟，如[具体经验一，如“如何营造积极向上的班级文化”]、[具体经验二，如“如何处理突发事件”]等，毫无保留地与[被帮扶班主任姓氏]老师分享。同时，我也鼓励[被帮扶班主任姓氏]老师勤于记录工作中的点滴，定期进行反思总结，撰写教育随笔或案例分析，在反思中不断提升专业素养。

三、帮扶成效与亮点

经过一学期/学年的帮扶，取得了较为显著的成效：

1.被帮扶班主任专业成长显著：[被帮扶班主任姓氏]老师的班级管理思路更加清晰，工作方法更加灵活有效，处理班级日常事务和突发事件的能力得到明显增强。班级班风学风有了积极转变，学生的精神面貌焕然一新，得到了学校领导和同事们的认可。

2.帮扶双方实现共同提升：在帮扶[被帮扶班主任姓氏]老师的过程中，我也从她身上学到了[被帮扶班主任的优点，如“对学生的细心关爱”、“积极探索新方法的热情”]等，促使我对自己的班主任工作进行再思考、再优化，实现了“教学相长”。

3.形成了良好的帮扶氛围：我们之间建立了互相信任、互相学习的良好关系，帮扶工作在和谐、积极的氛围中有序推进。

四、存在问题与反思

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的一些不足：

1.帮扶的系统性和深度有待加强：有时因日常教学工作繁忙，帮扶计划的落实偶有间断，对一些深层次问题的探讨和跟进还不够深入。

2.对个