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竹节人第一课时

◎单元导入，揭示课题

1.出示单元篇章页，读一读单元主题句：

读书好比串门儿——隐身的串门儿。——杨绛

为什么把读书比作“串门儿”呢？（书就像一座房子，一个迷宫，走进书里，你可以看到里面的风景，还可以与书里的人物对话、交谈）

为什么又强调是隐身的的串门呢？（其实作者也好，书中的人物也好，是看不见你的，你可以非常自由、无拘无束地在书里逛）

不过，虽然是隐身的串门，很自由，但你也要知道如何串门，掌握串门的门道，否则你就会迷失在书里面。这个单元，我们就来学习这样的门道——

根据阅读目的，选用恰当的阅读方法

我们先来学习本单元的第一篇课文。揭示课题：竹节人。

童年，离不开玩具的陪伴。同学们的童年，已经不缺少玩具的陪伴了，你最喜欢的玩具是什么？指名说一说。

竹节人，是四五十年前，你们的爷爷奶奶他们的童年玩具。写这篇《竹节人》的，是作家范锡林（出示人物照片），也跟你们的爷爷年纪差不多。

◎检查预习，疏通字词

本课生字新词不少，大家预习了课文，是否会认读呢？

1.认读一组四字词语：

前功尽弃???威风凛凛???别出心裁???技高一筹

弄巧成拙???虎视眈眈???暴露无遗???赫赫伟绩

鏖战犹酣???念念有词???忘乎所以???化为乌有

2.认读一组多音字：

豁开??叉腿??卡住??攒着头??一哄作鸟兽散

3.观察写字表，交流难写易错字，写一写。

◎阅读提示，明确任务

出示课文前阅读提示，明确本课学习的三个任务：

写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。

体会传统玩具给人们带来的乐趣。

讲一个有关老师的故事。

◎学习任务一??写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具

1.创设任务情境

了解到语文课本中有《竹节人》这篇课文之后，熊出没玩具公司就抓住了商机，决定手工生产制作一批竹节人，让小朋友们能够体验传统玩具的乐趣。现在熊出没玩具公司请我们帮他两个忙：一是写一份竹节人玩具的制作指南，指导他们的工人生产制作；二是设计一份竹节人玩法说明书，要求图文结合，他们将附在竹节人产品中。大家能帮助玩具公司这个忙吗？

2.筛选阅读内容：

要完成这个任务，应该着重阅读课文哪些自然段呢？

学生快速默读课文，勾选出有关自然段。

交流反馈：

需要重点阅读第3自然段，这个自然段介绍了竹节人的制作方法

还需要重点阅读8-16自然段，这些自然段介绍了竹节人的玩法

3.完成一份竹节人制作指南

（1）一份竹节人制作指南，哪些内容是必不可少的？联系生活经验说一说。

交流，归纳，板书：制作材料、制作工具、制作步骤、注意事项

（2）出示制作指南的两种呈现方式

（3）学生同桌合作学习，在学习单上完成一份制作指南。

（4）交流反馈，作品呈现，评一评是否把制作竹节人讲清楚了，熊出没玩具公司能够根据这份说明生产处竹节人。

4.完成一份竹节人玩法说明书

（1）呈看玩具说明书样例，明确说明书特点：图文结合，直观清楚

（2）同桌合作学习，在学习单上完成一份竹节人玩法说明书。

（3）交流反馈，作品评价：看了这份玩具说明书，小朋友会不会玩竹节人。

5.阅读方法回顾，梳理：

在完成刚才两个学习任务的过程中，运用了哪些阅读方法？

交流，反馈，相机板书：

浏览，筛选阅读内容；

默读，提取关键信息；

竹节人第二课时

第二课时

◎听写词语，当堂反馈

疙瘩??疲倦??跺脚??颓然??沮丧??抽屉????

威风凛凛??别出心裁??技高一筹??大步流星??

暴露无遗??念念有词??忘乎所以??心满意足

◎学习任务二??体会传统玩具给人们带来的乐趣

1.竹节人做出来了，想不想体验一下玩竹节人的乐趣？

播放一段玩竹节人的视频。

2.其实阅读范锡林爷爷写的这篇课文，同样可以体验到玩竹节人的乐趣。

揭示学习任务：体会竹节人给人们带来的乐趣

3.筛选阅读内容：要体会玩竹节人的乐趣，应重点阅读课文哪些自然段？

反馈，明确：

8-19自然段：直接写出了玩竹节人的乐趣。

20-23自然段：竹节人被没收的事情，从侧面写出了玩竹节人的乐趣。

4.要体会玩竹节人的乐趣，可以运用什么阅读方法呢？

交流，板书：

品味词句，圈画批注

想象画面，朗读体会

5.学生运用上述阅读方法，自主品读，体会玩竹节人的乐趣。

6.交流分享阅读感受

（1）交流体会竹节人的样子、动作、神态的有趣

把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

哪些词句的描写让你觉得特别有趣？（参考以上标红的词句）

朗读，想象这样有趣的情景。

（2）竹节