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《学前心理学》单元练习题库附答案

一、单项选择题

1.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”，这种想像属于（）

A.无意想像

B.有意想像

C.再造想像

D.创造想像

答案：A。无意想像是没有预定目的，在一定刺激的影响下，不由自主地进行的想像。幼儿看到白云自然地产生各种联想，没有预定目的，属于无意想像。

2.幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（）

A.稳定性比较差

B.范围比较小

C.转移能力有限

D.分配能力较差

答案：D。注意的分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。幼儿学跳舞时不能同时兼顾手和脚的动作，说明其注意分配能力较差。

3.儿童最早出现的记忆是（）

A.形象记忆

B.运动记忆

C.情绪记忆

D.语词逻辑记忆

答案：B。运动记忆是指对自己的动作或身体运动的记忆。儿童最早出现的记忆就是运动记忆，如婴儿出生后不久就会出现对喂奶姿势的条件反射。

4.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）

A.创造想像

B.无意想像

C.再造想像

D.幻想

答案：C。再造想像是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应新形象的过程。幼儿根据老师讲的故事在头脑中浮现形象，属于再造想像。

5.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（）的差异。

A.言语特征

B.记忆过程

C.思维特征

D.气质类型

答案：D。气质是一个人所特有的较稳定的心理活动的动力特征，它使人的整个心理活动带上个人独特的色彩，孩子刚出生就显示出的个人特点差异主要是气质类型的差异。

二、多项选择题

1.幼儿记忆发展的特点有（）

A.无意记忆占优势

B.有意记忆逐渐发展

C.形象记忆占优势

D.语词逻辑记忆逐渐发展

答案：ABCD。幼儿记忆发展特点包括无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；形象记忆占优势，语词逻辑记忆逐渐发展。

2.幼儿注意发展的特点有（）

A.无意注意占优势

B.有意注意逐渐发展

C.注意的稳定性较差

D.注意的分配能力较弱

答案：ABCD。幼儿注意发展特点有无意注意占优势，有意注意逐渐发展；注意稳定性较差，容易分散；注意的分配能力较弱，难以同时关注多个事物。

3.影响幼儿心理发展的因素有（）

A.遗传因素

B.生理成熟

C.环境

D.教育

答案：ABCD。遗传因素为幼儿心理发展提供了物质前提和可能性；生理成熟是心理发展的基础；环境包括自然环境和社会环境，对幼儿心理发展起重要作用；教育是有目的、有计划地对幼儿施加影响，促进其心理发展。

三、简答题

1.简述幼儿想像发展的一般趋势。

答案：幼儿想像发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想像发展，具体表现在以下三个方面：

（1）从想像的无意性，发展到开始出现有意性。幼儿最初的想像没有预定目的，是由外界刺激直接引起的，随着年龄增长，逐渐能够按照一定目的进行想像。

（2）从想像的单纯再造性，发展到出现创造性。幼儿初期的想像常常是复制和模仿成人或其他幼儿的，创造的成分很少，到幼儿晚期，开始有了一些创造性的表现。

（3）从想像的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。幼儿初期在想像中常常把事物的某个部分或某种特征加以夸大，随着认知水平的提高，想像逐渐符合现实的逻辑。

2.简述幼儿注意分散的原因及防止措施。

答案：

原因：

（1）无关刺激的干扰。幼儿的无意注意占优势，容易被新异、多变的刺激所吸引，周围环境中的无关刺激会分散幼儿的注意。

（2）疲劳。幼儿神经系统的机能还未充分发展，长时间处于紧张状态或从事单调活动，容易产生疲劳，导致注意分散。

（3）缺乏兴趣和必要的情感支持。如果活动内容不能引起幼儿的兴趣，或者幼儿在活动中得不到足够的情感支持，就难以保持注意。

（4）教学活动组织不合理。教学活动的难度过高或过低、活动形式单一等，都可能使幼儿失去兴趣，造成注意分散。

防止措施：

（1）排除无关刺激的干扰。创设一个安静、整洁、有序的环境，减少不必要的干扰因素。

（2）根据幼儿的兴趣和需要组织活动。选择幼儿感兴趣的活动内容和形式，激发幼儿的参与热情。

（3）合理安排教学活动。教学活动的难度要适中，符合幼儿的实际水平；活动形式要多样化，避免单调乏味。

（4）保证幼儿充足的休息和睡眠。让幼儿有足够的时间休息和恢复体力，以保持良好的精神状态。

（5）培养幼儿的有意注意能力。通过游戏、任务等方式，逐渐培养幼儿控制自己注意的能力。

四、论述题

论述如何培养幼儿