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《鱼游到了纸上》公开课教案设计

教学目标：

知识与技能：有感情地朗读课文

过程与方法：学习作者观察和描写人物的方法

情感态度和价值观：培养学生做事勤奋、专注的品质

教学重点：引导学生体会文章说明的道理，受到启发。

教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

教学准备：PPT

教法学法：谈话法、讨论法

教学课时：第二课时

教学过程：

一、释题。首尾结合，点出疑问

1、快速浏览课文，思考：“鱼游到了纸上”在文中出现了几次？分别是什么

时候？

预设：三次，第一次是女孩惊奇地赞叹，第二次是作者的描写，第三次是作

者与聋哑青年的笔谈。

2、文中除了“鱼游到了纸上”，鱼还游到了哪里？（板书：心里）是谁说的？

（青年）在什么情况下说的？

3、为何别人说“鱼游到了纸上”，而青年自己却说“鱼游到了心里”？自由

读课文，在文中找答案。

二、细读课文，理解“鱼游到了纸上”

1、你如何理解“鱼游到了纸上”？

预设：“游”体现了鱼的逼真，说明青年画技高超。

2、文中哪些语句体现了青年画技高超？默读课文，批注出来。

预设：

（1）（第7自然段）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，

像姑娘绣花那样细