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小学语文作文本范文汇编

前言

作文，是小学语文学习的重要组成部分，是孩子们认识世界、表达自我、抒发情感的重要途径。一本优秀的作文本，不仅记录着孩子们成长的足迹，更闪耀着他们独特的思维火花和纯真的童心。本汇编旨在精选小学语文阶段不同体裁、不同主题的优秀范文，为同学们提供借鉴与启发。我们希望通过这些鲜活的文字，引导同学们感受写作的乐趣，掌握基本的写作方法，逐步提升书面表达能力，让笔尖下的文字绽放出更加绚丽的光彩。

一、写作心法指要

在欣赏范文之前，我们先来聊聊写作的几个小秘诀，希望能帮助同学们打开写作的思路：

1.留心观察，素材源于生活：生活是写作的源泉。要做生活的有心人，仔细观察身边的人、事、景、物，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用嘴巴尝，用手触摸，用心感受。哪怕是一片落叶、一声鸟鸣、一次小小的发现，都可能成为笔下的精彩素材。

2.说真话，诉真情：作文最打动人的是真情实感。写自己亲身经历的事，写自己真实的想法和感受，不编造，不抄袭。只有真情流露，文章才能焕发生命力。

3.多积累，善运用：好词佳句不是天生就有的，需要平时多读书，多积累。把读到的优美词语、生动句子记下来，尝试在自己的习作中灵活运用，久而久之，语言就会变得丰富起来。

4.巧构思，有条理：动笔之前，先想一想：这篇文章要写什么？想表达什么中心意思？先写什么，再写什么，最后写什么？有了清晰的思路，文章才能条理清楚，让人看得明白。

二、优秀范文精选与点评

（一）写人篇：捕捉个性，以事显人

写人，要抓住人物的特点。可以是外貌上的独特之处，更重要的是性格、爱好、品质等方面的鲜明个性。通过一两件具体的事情来展现人物特点，人物形象才会丰满、鲜活。

范文1：我的“老顽童”爷爷

我的爷爷是个年过花甲的老人，但他一点也不像“爷爷”，倒像个活泼好动的“老顽童”。

爷爷最大的爱好是下象棋，而且棋瘾特别大。每天吃完晚饭，他就迫不及待地跑到小区的凉亭里，和那些老棋友“杀”上几盘。有时候，为了一步棋，他会急得满脸通红，像个争糖果的孩子，非要和对方争个明白。要是赢了棋，他会乐得眼睛眯成一条缝，哼着不成调的小曲儿回家；要是输了，就会不服气地说：“明天再来，我一定赢你！”

爷爷不仅爱下棋，还喜欢跟我们小孩子一起玩。有一次，我和小伙伴们在楼下玩“老鹰捉小鸡”，爷爷看见了，也乐呵呵地加入进来，非要当“老母鸡”。他张开双臂，努力地保护着我们这些“小鸡仔”，跑得满头大汗，笑声比我们还响亮。旁边的大人都笑着说：“看你爷爷，真成老小孩了！”

我爱我的“老顽童”爷爷，他的乐观和活力感染着我们全家，给我们带来了无穷的快乐。

简评与写作指导：这篇习作选材典型，通过“下象棋”和“玩老鹰捉小鸡”两件事，生动地刻画出了爷爷“老顽童”的形象。小作者观察细致，“满脸通红”、“眼睛眯成一条缝”、“哼着不成调的小曲儿”等细节描写，让爷爷的形象跃然纸上。语言朴实自然，充满了童真童趣和对爷爷的爱。写作时，同学们要学习这种“以事显人”的方法，选择最能体现人物特点的事例来写，并注意运用细节描写。

范文2：我们班的“小书虫”

我们班有个出了名的“小书虫”，她就是我的同桌——李小雨。

小雨长得瘦瘦的，鼻梁上架着一副近视眼镜，一看就知道是个爱读书的孩子。她最大的特点就是“手不释卷”。课间休息时，同学们都跑到操场上玩耍，她却总是静静地坐在座位上，捧着一本书津津有味地读着，仿佛周围的喧闹都与她无关。有时候，我叫她好几声，她才慢悠悠地抬起头，茫然地问：“什么事呀？”那模样，逗得我哈哈大笑。

有一次，上自习课，老师让我们自己看书。小雨又沉浸在书的世界里了。她一会儿眉头紧锁，好像在替书中的主人公担心；一会儿又嘴角上扬，偷偷地笑着，大概是看到了有趣的情节。下课铃响了，她竟然一点儿也没听见，直到老师走到她身边，她才如梦初醒。

小雨不仅爱读书，还经常把书中看到的有趣故事讲给我们听，她讲得绘声绘色，我们都爱听。我要向小雨学习，也做一个爱读书的“小书虫”。

简评与写作指导：本文成功塑造了一个“小书虫”的形象。小作者抓住了同桌“爱读书”这一核心特点，通过“课间看书”、“自习课看书入迷”等具体事例来展现。“手不释卷”、“津津有味”、“眉头紧锁”、“嘴角上扬”等词语的运用，准确地描绘了小雨读书时的状态和神情。结尾表达了向同学学习的愿望，真挚自然。写人要抓住“这一个”人的独特之处，避免千篇一律。

（二）记事篇：过程具体，感受真实

记事，要把事情的来龙去脉写清楚，包括事情的起因、经过、结果。重点要写清楚事情的经过，特别是那些精彩的、令人印象深刻的细节。同时，还要写出自己在事情中的感受和体会。

范文1：第一次包饺子

从小到大，我吃过无数次饺子，却从来没有亲手包过。这个周末，妈妈说要教我包饺子，我高兴得一蹦三尺高。

妈妈先和好面，准备好饺子馅。看着妈妈熟练地擀着饺