四年级语文下册《3天窗》导学案教案教学设计集体备课.docxVIP

永安县城关小学导学案

班级：______姓名______交送时间______

课题

3.天窗

课型

新授

主备人

责任人

审核人

学习目标

1.会认3个生字(包括1个多音字)，会写11个生字，会写“慰藉、锐利、闪烁”等12个词语。

2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

3.默读课文，理解天窗是孩子们“唯一的慰藉”的原因。

学习重点

默读课文，理解天窗是孩子们“唯一的慰藉”的原因。

学习难点

学习文中多种语言表达方法的运用，体会作者对天窗的特殊感情。

学

习

过

程

学案

导案

学

生

准备

预习准备

通读全文对课文进行预习：勾画、标注、熟记生字词，并将生字词写在下面。（注意：书写要规范，并把你认为易错的生字用红笔标注出来。）

第一次朗读课文要做到读准字音，不认识的字可以查查字典。字词的书写一定要工整。

了解作者及他的作品，有助于理解课文内容。

通过见过的窗户和天窗的不同，理解课文中开天窗的原因。

认真读拼音，按要求书写本课词语。

认真辨析形近字并组词。

信息收集

了解矛盾的生平及他的主要作品。

2.你见过那些窗户？天窗在哪儿？为什么开天窗？

尝试解决

一、读拼音，写汉字。

hǎitānbōlilǎoyīnɡzhànɡzi（）（）（）（）

yèyīnɡ

（）

二、形近字组词。

藉（）玻（）璃（）烁（）

籍（）波（）篱（）砾（）

学

习

过

程

合作

探究

默读课文4--7自然段，找到关键句，抓住描写孩子们心情和想象的句子，理解“天窗”是孩子们唯一慰藉的原因。

小组合作探究，研究课文，小组成员积极大胆地发表自己的意见。

交流解惑

小组内交流，一人发言，其他人可以做补充或发表不同意见。

认真倾听别人的发言，并能够在交流中积极发表自己的见解或做必要的补充。

认真读拼音，准确书写。

采用拆分法写出词语的近义词。

在对课文内容理解的基础上回答问题。

自主测评

一，看拼音，写汉字。

你偷偷从zhànɡ（）子里伸出头来，仰起脸看着那天窗，你会从那小玻璃上掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的biānfú（），也许是bà（）气十足的猫头

yīnɡ（）。

二、写出下列词语的近义词

暖和________慰藉________猛厉________

神奇________确实________

三、填空。

《天窗》是著名作家写的一篇散文，描写的是乡下的只有前面一排，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的看到的点点面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的便成了心灵飞翔的。