四年级语文下册《“诺曼底号”遇难记1》导学案教案教学设计集体备课.docxVIP

《24.“诺曼底号”遇难记》教学设计

科目

语文

年级

四年级

课题

24.“诺曼底号”遇难记（第一课时）

课型

讲读课文

课时

1

授课教师

主备教师

审核人员

联系电话

授课时间

课标要求

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。

联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词表达情意的作用。

初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

积累课文中的优美词语，精彩句段。

教材分析：

《“诺曼底号”遇难记》是小学语文四年级下册第七单元的一篇精读课文。本篇课文按照事情的发展顺序，讲述了“诺曼底号”邮船被一艘装有螺旋桨推进器的大轮船“玛丽号”撞破，情况十分危急。在一片混乱中，船长哈尔威命令用救生艇救乘客，由于他机智、果断，结果乘客得救，而他自己却随着沉船被海水吞没。哈尔威船长在危难之时，舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象永远留在了人们的心里。本篇课文有详有略、详略分明，运用了大量的人物语言描写和环境描写推动了故事情节的发展，充分展示了人物的高尚品质。本文讲述的故事惊心动魄、感人至深，很受学生的喜欢。

选编这篇课文的意图一是提高学生的自读能力；二是让学生在阅读中发表自己的见解。

教学重点是通过文中哈尔威船长指挥救援的具体表现，体会船长的精神品质。教学难点是引导学生提出不懂的问题，结合重点问题组织学生讨论交流，引发学生积极思考，发表自己的看法。

学情分析：

教学目标：

1.自主学习字词，会认“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等14个生字，理解字义，识记字形。正确读写“剖开、窟窿、混乱、维持、秩序”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

教学重点：

会认“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等14个生字，理解字义，识记字形。

教学难点：

正确读写“剖开、窟窿、混乱、维持、秩序”等词语。正确朗读课文，理清文章结构。

教具、学具准备：

课件

教学流程

补充设计

一、创设情境，激情导入

1.同学们，我们每天都处在安定幸福的生活中，可是当灾难突然降临到我们身边，你会怎么想，又会怎么做呢？

2.是啊，面对突如其来的灾难，谁都会感到惊慌、害怕。让我们回到1870年3月17日夜晚，那个大雾弥漫的夜晚，照常行驶的“诺曼底号”被全速前进的“玛丽号”剖开了一个大窟窿。那是一个怎样的场面呢？我们一起来感受一下。【课件出示2：“诺曼底号”遇难场景】（设计意图：谈话导入，课件展示遇难场景，激发学习兴趣。）

今天，我们就和作家维克多.雨果一起，走进1870年3月17日的那个夜晚。

2.简介作者以及写作背景【出示课件3】

维克多·雨果，法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。”

写作背景：【出示课件4】

1870年3月17日夜晚，一艘名为“玛丽号”的船，在浓雾中不小心撞了一艘名为“诺曼底号”的船，船长哈尔威临危不乱，有秩序地安排了船内的60名乘客救出去，自己却随着船沉下了大海。

（设计意图：了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。）

二、初读课文，解决字词。

1.借助课件学习课文中的生字新词，尤其是难读的外国的人名和地名。【出示课件5：生字词】

弥漫山脉葬身剖开半裸哭泣汹涌维持酣睡机械可鄙岗位主宰调遣鱼腹窟窿秩序

读准字音

注意读准平舌音“宰”，翘舌音“秩”。

（2）指导书写【出示课件6：书写指导】

重点指导生字“遣”。

“遣”半包围结构，要注意右边的最后五笔的笔顺：竖横折横横折横。

2.找到“剖开、灌、蓦地、须臾”这些词所在的句子读一读，并联系上下文理解它们的意思。

3.在练习本上写一写自己认为难写的字和词。

4.检查学习效果，相机指导。【出示课件7】

（1）弥漫：布满，到处充斥着。

（2）混乱：无条理,无秩序。?

（3）维持：保持使继续存在；保护;维护。

（4）秩序：多指人或事物按规定有条不紊,整齐有序。

（5）主宰：主管；支配，统治；掌握。

（6）惊慌失措：失措：失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。

（7）岗位：一份职位一般是将某些任务、职责和责任组为一体。

（设计意图：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，为养成良好的学习习惯打下基础。）

三、整体感知，理清情节。

1.用自己的话说说这篇小说讲的是什么？要求同桌的两个人互说一遍。比比看谁说得好。

学法提示：