2017-2017学年度第一学期七年级期末考试生物试卷分析.pdfVIP

期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特

对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地

成绩！

一、试卷总体情况

本次七年级生物期末考试试题命题思路明确、试卷编制规范，命

题总的指导思想是坚持有利于提高九年义务教育质量，有利于改革课

堂教学，减轻学生的课业负担，全面实施素质教育，有利于改变学生

的学习方式，促进学生全面发展，着重考察基础知识，基本技能，覆

盖面全，题量适中，难度适宜，部分题目比较灵活，突出考查了学生

在具体的情境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，知识与技能并

重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。特别注重了知识与现实生

活的联系。是一份比较理想的生物试卷。

二、得失分情况和原因进行分析

本次试卷共分五大题，卷面满分五十分。参加人数174人，及格

人数30人，优秀人数6人，平均分21.04，及格率17.44％，优秀率

3.49％.

第一部分，单项选择题，共18题，18分。本题主要考察的是学

生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高

分是17分，最低分是8分。失分最多的是6、15、16、17、题，整体

做得较好。七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的

模式，不会自己去学习、分析问题。答题存在问题如下：

1、个别学生对知识的掌握不牢固。2、学生对较活的题应变能力

较差。3、不会将学到的知识应用到实际，不会联系生活现象。4、试

验原理弄不懂，没有深入研究，不会对问题进行分析。

第二部分，非选择题，共（19——34）题，其中填空题每空1分

外，判断题每题1分，连线题连对一个1分，识图作答题每空1分共

计32分。学生答题存在问题及原因：

1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多。与学生写字基本

功较差有关。

2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，

分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端

正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前

背练习册就可以了。31、34小题考察的是学生的辨别能力，尤其是对

其个别概念的理解和区别。如“叶绿素”与“叶绿体”部分学生混为

一谈。34题的前三个空，其考察的是学生所掌握的基本知识因此本题

的得分也是比较高的。当然也有相当一部分基础不牢固的同学得分是

比较低的,就是没有把知识点记牢固，没有吃透。

3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提

供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学

生语文阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。

4、语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词

语书写错误较多。

5、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相

联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，

对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关，

学习方法不得当，不会灵活运用，与教师的教学方法守旧有直接的关

系。

6、对实验重视不够，科学探究和实验技能很差。与学校管理有

关，本学校的生物实验室一直没有开通，一个实验也做不了，全凭看

书讲实验，所以学生动手实验能力很差。33、34小题都是综合题，是

利用图文资料回答问题,及实验题。它考察的是学生的能力，尤其是对

图文资料的阅读、分析等综合能力，考察的是学生所掌握的基本试验

技能、实际操作能力、探究能力，而且此题体现了较强的学科专业性，

从这些题得分情况看，对较好的学生来说得分较高，对这样的类型题

也很感兴趣；但是对于成绩相对更差的学生来说可不是那么好得分。

这些综合题就成了拉分题。此题的得分率较低，主要是学生对实验课

没有引起足够的重视，应用技能相对薄弱，探究活动设计环节还存在

问题，看来以后还需要在实验课上多下功夫。重在考查能力，鼓励学

生创新，因此对我们农村的普通学生来说有一定难度，因此失分也较

多。

三、考试反映的问题及整改措施：

从学生试卷可看出还存在许多问题：

1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；

2、解题始终不能把握其中关键的技能技巧，孤立的看待每一道

题，缺乏举一反三的能力；

3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好；

4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与

灵活应用。

整改措施：

1、要抓质量，先抓