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2025年上半年保教知识与能力考试练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.3-4岁幼儿在记忆时，往往对色彩鲜艳、声音洪亮的事物印象更深刻。这体现了幼儿记忆发展的（）特点。

A.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展

B.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展

C.机械记忆占优势，意义记忆逐渐发展

D.记忆准确性差，易受暗示

答案：A

解析：3-4岁幼儿的记忆以无意记忆为主，即没有明确目的、不需要意志努力的记忆，外界事物的直观性、鲜明性更容易引发其无意记忆。题干中“色彩鲜艳、声音洪亮”属于外界刺激的直观特征，符合无意记忆占优势的特点。

2.研究表明，（）是幼儿同伴交往能力发展的关键期，教师需重点引导幼儿学习分享、合作等社交技能。

A.1-2岁

B.2-3岁

C.3-4岁

D.4-5岁

答案：C

解析：3-4岁幼儿进入幼儿园后，同伴交往机会显著增加，此阶段是其学习基本社交规则（如轮流、分享）的关键期。若缺乏引导，可能出现攻击性行为或退缩行为。

3.某幼儿园教师在“春天”主题活动中，组织幼儿观察园内植物、绘制“我的春天”图画、用积木搭建“春天的花园”。这体现了幼儿园教育活动的（）特点。

A.生活性与启蒙性

B.游戏性与趣味性

C.综合性与整合性

D.活动性与直接经验性

答案：C

解析：教师通过观察（科学）、绘画（艺术）、搭建（建构）等多领域活动整合“春天”主题，体现了幼儿园教育活动的综合性，即打破学科界限，以主题为核心整合不同领域内容。

4.幼儿在户外活动时，不小心被尖锐玩具划伤手指，教师首先应采取的急救措施是（）。

A.用干净纱布按压止血

B.用肥皂水冲洗伤口

C.涂抹碘伏消毒

D.送医注射破伤风疫苗

答案：A

解析：幼儿外伤出血时，首先需用干净纱布或毛巾按压伤口止血，避免失血过多；随后用清水冲洗（若有污染）、消毒，严重时送医。按压止血是首要步骤。

5.根据依恋理论，幼儿在母亲离开时表现出极度不安，母亲返回时既想亲近又反抗（如推打母亲），这种依恋类型属于（）。

A.安全型依恋

B.回避型依恋

C.矛盾型依恋

D.混乱型依恋

答案：C

解析：矛盾型依恋（也叫抵抗型依恋）的幼儿对母亲的离开表现出强烈焦虑，但母亲返回时因情绪矛盾而拒绝亲近，既寻求接触又反抗，反映其对母亲的信任感不足。

6.幼儿出现攻击性行为（如推打同伴）的主要原因不包括（）。

A.模仿家庭或影视中的攻击行为

B.语言表达能力不足，用动作代替

C.需求未被满足（如玩具被抢）

D.大脑发育成熟，自控力增强

答案：D

解析：攻击性行为的常见原因包括模仿（观察学习）、语言表达滞后（无法用语言解决冲突）、需求受挫等。幼儿大脑前额叶（负责自控）发育不成熟，自控力弱，是攻击性行为的生理基础，而非“成熟”。

7.4-5岁幼儿的语言发展进入“电报句”阶段，其典型表现是（）。

A.能说完整的简单句（如“妈妈做饭”）

B.会使用“因为…所以…”等复合句

C.说话时遗漏虚词（如“宝宝吃苹果”说成“宝宝吃”）

D.出现“自我中心语言”（如边玩边自言自语）

答案：C

解析：4-5岁幼儿的句子结构从单词句（如“饭饭”）、双词句（“妈妈抱”）发展到电报句，即省略冠词、介词等虚词，仅保留关键实词（如“宝宝喝水”说成“宝宝喝”）。

8.幼儿园区域活动中，教师投放材料时应遵循“层次性”原则。下列做法最符合该原则的是（）。

A.在科学区同时投放磁铁、放大镜、天平

B.为小班提供大颗粒串珠，为大班提供小颗粒串珠

C.在阅读区投放与当前主题相关的绘本和卡片

D.定期更换建构区的积木种类以保持幼儿兴趣

答案：B

解析：材料投放的层次性指根据幼儿年龄、能力差异提供不同难度的材料。小班幼儿手部肌肉发育不完善，适合大颗粒串珠；大班幼儿精细动作发展较好，适合小颗粒，符合层次性原则。

9.师幼互动的核心是（）。

A.教师权威的树立

B.幼儿兴趣的激发

C.情感的双向交流

D.教学目标的达成

答案：C

解析：师幼互动不是单向的“教与学”，而是教师与幼儿在情感、认知上的双向交流。良好的互动以尊重、理解为基础，促进双方的情感联结和共同成长。

10.《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康”领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的目标，在4-5岁阶段的典型表现是（）。

A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段

B.能在较窄的低矮物体