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小学生写作能力提升范文

写作是小学生认识世界、表达自我的重要方式，也是语文素养的综合体现。提升写作能力非一日之功，需要在日常学习中积累素材、锤炼语言、培养语感，并通过不断的练习与反思加以巩固。本文将结合小学生的认知特点与写作规律，提供若干实用的写作要点解析，并精选不同类型的范文进行点评，旨在为小同学们提供可借鉴、能模仿、易提升的写作参考。

一、小学生写作能力提升的核心要点

要写出一篇好文章，并非一蹴而就，需要从基础抓起，逐步提升。以下几个核心要点，是小学生写作入门与进阶的关键：

（一）细致观察，积累素材

生活是写作的源泉。引导孩子用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝，用手去触摸，用心去感受身边的人、事、景、物。鼓励孩子写观察日记，将日常的点滴发现记录下来，久而久之，素材库自然丰富，写作时便不会觉得“无米下锅”。

（二）勤于思考，立意新颖

观察到事物后，更要学会思考。同样的题材，不同的思考角度会产生不同的立意。例如，写“小草”，不仅可以写它的顽强生命力，也可以写它默默装点春天的奉献精神。引导孩子多问“为什么”、“怎么样”，从平凡中发现不凡，让文章的中心思想更加鲜明、深刻。

（三）结构清晰，言之有序

文章的结构如同骨架，支撑起整篇内容。常见的文章结构有“总分总”、“按事情发展顺序”、“按时间顺序”、“按空间顺序”等。写作前，鼓励孩子先列提纲，明确先写什么，再写什么，最后写什么，确保思路清晰，层次分明，让读者能够轻松理解文章的脉络。

（四）语言生动，表达具体

好的文章不仅要“言之有物”，还要“言之有味”。这就要求在语言表达上下功夫。首先，要语句通顺，用词准确。其次，要学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让描写更加生动形象。再次，要避免空洞的叙述，多运用具体的事例和细节描写，让读者如临其境。

二、范文精选与点评

（一）写人篇：我的“老顽童”爷爷

范文：

我的爷爷今年六十多岁了，头发有些花白，但总是梳得整整齐齐，走起路来腰板挺直，精神头十足，我们都叫他“老顽童”爷爷。

爷爷最大的爱好是陪我玩。记得上个周末，我在家搭积木，想建一座高高的城堡。可是城堡的塔尖总是歪歪扭扭，怎么也搭不稳。我急得满头大汗，把积木一推，不想玩了。爷爷看见了，走过来，笑呵呵地说：“小家伙，遇到困难就放弃啦？来，爷爷陪你一起想办法。”他没有直接帮我搭，而是让我仔细观察图纸，告诉我哪里受力不对，哪里需要对称。在爷爷的耐心指导下，我们一起调整积木的位置，一层一层往上搭。终于，一座漂亮的城堡完工了，塔尖稳稳地立在上面，像一个骄傲的士兵。看着我开心的样子，爷爷也乐得合不拢嘴，眼睛眯成了一条缝。

爷爷不仅陪我玩，还经常“语出惊人”。有一次，我问爷爷：“爷爷，您小时候玩什么呀？”爷爷故作神秘地说：“我们玩的可比你们现在刺激多啦！上山掏鸟窝，下河摸鱼虾，弹弓打鸟，滚铁环……不过呀，现在想起来，有些行为可不太环保，你们现在玩的积木、拼图，既安全又益智，真好！”说完，还朝我做了个鬼脸，逗得我哈哈大笑。

这就是我的“老顽童”爷爷，他用他的快乐感染着我，用他的智慧引导着我。我爱我的爷爷！

点评：

这篇写人的文章朴实真挚，成功塑造了一个“老顽童”爷爷的形象。

1.选材典型，中心突出：小作者选取了爷爷陪“我”搭积木和与“我”谈论童年游戏这两个事例，生动展现了爷爷“爱玩”、“有智慧”、“心态年轻”的特点，紧扣“老顽童”这一中心。

2.细节描写生动：文中对爷爷的外貌（头发花白、腰板挺直）、神态（笑呵呵、眼睛眯成一条缝、做鬼脸）、语言（“小家伙，遇到困难就放弃啦？”）以及搭积木时的动作都有细致描写，使人物形象跃然纸上。

3.情感真挚自然：字里行间流露出对爷爷的喜爱和敬佩之情，结尾点题，升华了情感。

4.语言朴实流畅：符合小学生的语言特点，没有华丽的辞藻，但充满了生活气息。

（二）记事篇：一次难忘的拔河比赛

范文：

“加油！加油！”操场上人声鼎沸，呐喊声、助威声此起彼伏，我们班正在和三班进行拔河比赛，这真是一次让我难忘的经历。

比赛开始前，同学们个个摩拳擦掌，精神抖擞。老师给我们讲了拔河的技巧：“大家要脚蹬着地，身体向后倾，劲往一处使，听我口令一起用力！”我们紧紧地握住粗粗的麻绳，手心都冒出了汗。我的心怦怦直跳，既紧张又兴奋。

随着裁判老师一声哨响，比赛正式开始了！双方队员都使出了吃奶的力气往后拉。绳子中间的红绸带像一条调皮的小蛇，一会儿向我们这边移一点，一会儿又向对方那边挪一点。我咬紧牙关，双手死死地抓住绳子，脚像钉在地上一样，身体拼命向后仰，感觉胳膊都快要断了。旁边的啦啦队员们更是激动，嗓子都喊哑了：“二班加油！二班必胜！”他们的呐喊声像一股强大的力量注入我的身体。

就在这时，我感觉绳子猛地向前一滑，我们队有些同学差点摔倒。不好！三班趁势发力，红绸带快速地向他们那边移动。