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甲午战争发生于何时何地？战争的起因是什么？战争的过程、结果如何？中国战败的原因何在？战败后中日之间签订的《马关条约》内容是什么？对中国有什么危害？历史考题——中日甲午战争第56页，共108页，星期日，2025年，2月5日日本和中国一百年打一次仗。19世纪打了日清战争（我们称甲午战争），20世纪打了一场中日战争（我们叫抗日战争）。21世纪如果日本和中国开火，你认为会在什么时候？可能的原因（近因和远因）在哪里？如果日本战胜胜在什么方面？输了又是输在什么条件上？历史考题——中日甲午战争第57页，共108页，星期日，2025年，2月5日*测试目标、测试框架、试题属性，试题内在一致性第58页，共108页，星期日，2025年，2月5日案例某地区平均得分率：82.1%试题目标：理解混合运算的顺序第59页，共108页，星期日，2025年，2月5日某地区平均得分率：74.2%在错误的答案中，396约占40%3.第60页，共108页，星期日，2025年，2月5日**案例第61页，共108页，星期日，2025年，2月5日**典型作答第62页，共108页，星期日，2025年，2月5日**典型作答第63页，共108页，星期日，2025年，2月5日**访谈了两所学校（12人），总结：多部分学生的作答跟表中数据无关，没有利用数据做合理判断的意识；部分学生已经有了利用数据做判断的意识，但学生的理由比较模糊。2位学生从平均角度做答。反思：试题本身提问方式三年级学生利用数据做合理判断？第64页，共108页，星期日，2025年，2月5日多倍试题及学生访谈小规模试测大规模试测专家审题命题流程第65页，共108页，星期日，2025年，2月5日小规模预测题目表述是否清晰、准确背景学生是否熟悉学生的作答，以及是否与命题预设一致选择题选项支的设置，是否有迷惑性；主观题学生作答情况等，为试题修改和评分标准的初拟提供信息。试题的有效性及科学性第66页，共108页，星期日，2025年，2月5日案例考查能力：理解概念考查目标：理解数位的意义，并能比较大小第67页，共108页，星期日，2025年，2月5日现状：得分比率过低，且A选项比例过高

分析：可能是学生在组合比较数据由于数量级悬殊不大，造成了学生比较的难度

建议：将数字9改成数字8。修改如下：第68页，共108页，星期日，2025年，2月5日*案例——PISA样题第69页，共108页，星期日，2025年，2月5日小明用同样长的两根铁丝围成了如图的甲、乙两个图形，比较它们的面积，那么（）．A．乙比甲大 B．甲比乙大 C．一样大 D．无法比较案例第70页，共108页，星期日，2025年，2月5日A、B、C水平学生的平均得分率分别为：78.8%，46.9%，28.2%。第71页，共108页，星期日，2025年，2月5日这是一幅南极洲地图,请利用图中的比例尺估计它的面积,并解释你是如何得到的.案例——评分标准的设计第72页，共108页，星期日，2025年，2月5日案例——评分标准的设计第73页，共108页，星期日，2025年，2月5日**反映试卷总体难度及试题难易程度的分布学生的作答时间反映试题的质量（区分度、难度、信息量等）学生的作答结果为试题修改和评分标准的完善提供信息。大规模预测第74页，共108页，星期日，2025年，2月5日案例——选择题难度区分度选项信息ABCD0.370.19百分比46.012.44.836.7点二列0.12-0.17-0.250.10第75页，共108页，星期日，2025年，2月5日**试卷质量保障命题过程力求科学规范质性分析与量化分析结合开展学生研究题库建设第76页，共108页，星期日，2025年，2月5日第24页，共108页，星期日，2025年，2月5日评价三维框架第25页，共108页，星期日，2025年，2月5日过程维度——再现、回忆（REPRODUCTION）这部分能力主要在相对熟悉的题目中起作用，主要是要求再现练习过的知识，包括熟悉、常规的数学过程和计算。如下例：解方程7x-3=13x+15;第26页，共108页，星期日，2025年，2月5日连接能力基于再现能力，解决的不再是简单的常规问题，是原来熟悉问题的微小扩展和超越，需要更多解释，并且要求在情景的不同表征间形成联系，或者把问题情境的不同方面联系