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人教版五年级语文打电话课堂教案

人教版五年级语文《打电话》课堂教案

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生了解打电话的基本礼仪和常用规范，能够根据不同的对象和场合，使用恰当的语言进行电话交流；初步学习在电话中清晰、准确、简洁地表达自己的意思，并能认真倾听对方讲话，理解主要内容。

2.过程与方法：通过创设情境、模拟表演、小组合作等方式，激发学生口语表达的兴趣，让学生在实践中掌握打电话的基本技巧。鼓励学生积极参与，在互动中提升沟通能力和应变能力。

3.情感态度与价值观：培养学生讲文明、懂礼貌的良好习惯，体会与人顺畅沟通的重要性，增强在生活中运用语文知识解决实际问题的意识。

二、教学重难点

1.教学重点：掌握打电话时的基本礼仪（如问候、自我介绍、道谢、道别等）和清晰、简洁表达信息的方法。

2.教学难点：能够根据不同的情境（如找人、告知事情、请教问题等）灵活运用所学知识，进行有效的电话沟通，并能应对一些简单的突发情况（如对方不在、需要留言等）。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含不同打电话情境的图片、简短的电话对话视频或录音片段）、玩具电话或自制电话模型若干、用于评价的小星星或其他奖励物。

2.学生准备：回忆自己平时打电话的经历，思考打电话时需要注意什么。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：同学们，在我们的日常生活中，电话是一种非常便捷的通讯工具。谁能说说，你或你的家人通常在什么情况下会打电话呢？（学生自由发言，教师简要梳理，如：问候亲友、询问事情、告知消息、紧急求助等）

2.揭示课题：看来，电话在我们生活中真是太重要了。那么，怎样才能把电话打得既清楚又得体呢？今天，我们就一起来学习《打电话》这堂口语交际课，看看谁能成为最棒的“小小通讯兵”。（板书课题：打电话）

（二）明确要求，示范引路

1.讨论交流，初识规范：

*教师：“既然要学习打电话，那大家觉得，打电话的时候，我们应该注意些什么呢？”（引导学生从说话声音、语气、内容、礼貌用语等方面自由讨论。）

*学生发言后，教师小结并板书关键要点：声音适中、吐字清晰、态度礼貌、内容明白、言简意赅。

2.情境辨析，深化理解：

*教师播放一段事先准备好的电话录音（或展示一组图片），内容可以是一个不太规范的电话交流（如：说话含糊不清、没有礼貌问候、表达颠三倒四等）。

*提问：“同学们，听了（看了）刚才这个电话交流，你们觉得怎么样？有哪些地方可以做得更好？”（引导学生找出问题，初步感知打电话的规范。）

3.示范讲解，掌握要领：

*教师结合多媒体课件，展示打电话的基本步骤和礼貌用语。

*接通电话时：“您好！请问是XX家/XX单位吗？”“您好！我找XX。”

*介绍自己时：“您好，我是XX（姓名）。”“我是XX的同学/朋友。”

*通话过程中：说清楚事情（时间、地点、人物、事件等要素要明确），语言简洁；认真倾听，适时回应“嗯”“好的”“我知道了”；需要对方重复时，要用礼貌的语言，如“对不起，刚才我没听清楚，能请您再说一遍吗？”

*结束通话时：“谢谢您！”“再见！”（等对方先挂断电话或说完再见后再挂）

*教师可以进行简单的示范表演，如模拟给同学打电话约好一起去图书馆。

（三）分组练习，互动提升

1.设置情境，分组准备：

*教师提供若干贴近学生生活的打电话情境卡片，如：

*你生病了，想打电话向老师请假。

*你想打电话邀请好朋友周末来你家做客，一起庆祝你的生日。

*你不小心把同桌的一本故事书弄丢了，想打电话向他道歉并商量赔偿的事。

*你打电话到书店，询问一本你想看的课外书是否到货了。

*你接到一个陌生电话，对方找你的爸爸，但爸爸不在家。

*将学生分成若干小组，每组抽取一个情境卡片，组内成员分工扮演不同角色（如打电话的人、接电话的人），根据情境内容讨论并设计电话对话。教师巡视指导，帮助学生梳理思路，规范语言。

2.小组演练，互助互评：

*各小组在组内进行充分的练习，可以互换角色。鼓励学生注意语气、表情和肢体语言。

*组内成员之间可以互相提出建议，如“这里可以说得更清楚一点”“加上‘请’字会更礼貌”等。

3.展示交流，共同评议：

*邀请几个小组上台，利用玩具电话进行情境表演。

*表演结束后，组织学生进行评议：“他们的电话打得怎么样？好在哪里？有哪些地方我们可以学习？还有哪些地方需要改进？”（引导学生从礼貌用语、表达清晰度、内容完整性、应变能力等方面进行评价。）

*教师对学生的表演给予鼓励性评价，并针对共性问题进行点拨和纠正。

（四）拓展延伸，巩固运用

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