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学校校园欺凌预防和处理制度【精选范文】

校园欺凌预防和处理制度

一、引言

校园欺凌是一种严重侵犯学生身心健康的行为，对受害者、施暴者以及校园环境都产生极为恶劣的影响。为了营造安全、和谐的校园环境，保障学生身心健康，根据国家相关法律法规和教育教学要求，特制定本制度。

二、目的与意义

1.目的：通过预防和处理校园欺凌事件，维护校园秩序，保障学生身心健康，促进校园和谐发展。

2.意义：校园欺凌预防和处理制度有助于提高学生法制观念，增强师生防范意识，营造良好的校园氛围。

三、基本原则

1.预防为主，防治结合：注重预防，及时发现和处理校园欺凌事件，防止事态扩大。

2.教育与惩罚相结合：对施暴者进行教育引导，帮助其认识错误，同时对受害者给予关爱和支持。

3.全体参与，共同治理：充分发挥全体师生作用，共同参与校园欺凌预防和处理工作。

4.依法依规，公正处理：严格按照国家法律法规和学校规章制度，公正处理校园欺凌事件。

四、组织机构与职责

1.学校成立校园欺凌预防和处理工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、学生处、保卫处、德育处等相关职能部门负责人为成员。

2.学校设立校园欺凌预防和处理办公室，挂靠在学生处，具体负责校园欺凌事件的预防、发现、报告和处理工作。

3.各年级、班级成立校园欺凌预防和处理工作小组，由班主任、辅导员、班委等组成，负责本班级校园欺凌事件的预防、发现、报告和处理工作。

五、预防措施

1.加强法律法规教育：通过课堂教学、主题班会、专题讲座等形式，加强学生法律法规教育，提高学生的法制观念。

2.开展心理健康教育：通过心理健康课程、心理咨询、心理辅导等方式，提高学生心理素质，增强抗压能力。

3.加强校园安全防范：完善校园安全设施，加大安保力度，确保校园安全。

4.建立健全信息报告制度：鼓励师生发现校园欺凌现象及时报告，对报告人予以保密。

5.加强家校合作：通过家长会、家长信、微信群等形式，加强与家长的沟通，共同关注学生成长，预防校园欺凌。

六、处理流程

1.发现：师生发现校园欺凌现象，应及时报告班主任、辅导员或学生处。

2.班主任、辅导员接到报告后，应在第一时间内向学校校园欺凌预防和处理办公室报告。

3.调查：学校校园欺凌预防和处理办公室接到报告后，应立即启动调查程序，了解事件经过，收集证据。

4.处理：根据调查情况，依法依规对校园欺凌事件进行公正处理。

5.反馈：处理结果应及时向报告人、受害者及家长反馈。

6.跟进：对校园欺凌事件进行跟踪了解，关注受害者身心健康，必要时提供心理援助。

七、惩罚与教育

1.对施暴者：根据情节严重程度，给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等处分。

2.对受害者：给予关爱和支持，帮助其恢复信心，必要时提供心理援助。

3.对知情不报者：视情节严重程度，给予警告、严重警告、记过等处分。

八、保障措施

1.建立健全校园欺凌预防和处理工作制度，确保工作落实到位。

2.加大投入，完善校园安全设施，提高安保水平。

3.加强师资培训，提高教师心理健康教育能力。

4.落实家校合作，共同关注学生成长，预防校园欺凌。

5.定期对校园欺凌预防和处理工作进行总结，及时调整工作策略。

九、附则

1.本制度适用于我校全体师生。

2.本制度解释权归学校校园欺凌预防和处理工作领导小组。

3.本制度自发布之日起实施。

4.学校可根据实际情况，对本制度进行修订和完善。

（以下为范文内容，字数约3000字）

一、校园欺凌的定义与表现

1.定义：校园欺凌是指在学校教育活动中，学生之间以身体、语言、网络等手段，对他人进行反复的、有预谋的、有目的的伤害行为。

2.表现：校园欺凌的表现形式多样，主要包括身体欺凌、语言欺凌、网络欺凌等。

（1）身体欺凌：包括殴打、推搡、抢夺财物、破坏物品等。

（2）语言欺凌：包括侮辱、威胁、恶意取笑、传播谣言等。

（3）网络欺凌：通过社交媒体、网络论坛等网络平台，对他人进行辱骂、恶意攻击、传播不良信息等。

二、校园欺凌的成因与危害

1.成因：校园欺凌的成因复杂，主要包括家庭教育缺失、社会环境不良、学校教育不当、学生心理问题等。

（1）家庭教育缺失：家长过于溺爱或忽视孩子，导致孩子性格孤僻、自私、攻击性强。

（2）社会环境不良：社会风气不良，暴力文化泛滥，导致学生模仿、传播。

（3）学校教育不当：学校忽视学生心理健康教育，缺乏有效的防范措施。

（4）学生心理问题：部分学生心理素质差，承受能力弱，容易成为欺凌对象。

2.危害：校园欺凌对受害者、施暴者以及校园环境都产生严重的危害。

（1）受害者：身心健康受到严重损害，可能导致心理创伤、抑郁、自杀等。

（2）施暴者：养成不良行为习惯，可能导致犯罪倾向，影响未来发展。

（3）校园环境：破坏校