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秋季小学教学管理工作总结报告

凝心聚力抓教学，砥砺深耕促发展

时光荏苒，本学期的教学管理工作已近尾声。在学校领导的正确指引下，在全体教职工的共同努力下，我们始终秉持“以生为本，质量立校”的办学理念，围绕提升教学质量这一核心目标，有条不紊地推进各项教学管理工作。现将本学期秋季教学管理工作总结如下：

一、聚焦课程引领，优化教学方向

课程是教育的心脏。本学期伊始，我们便组织教学管理团队深入学习最新的教育方针政策及课程标准，确保教学工作不偏离正确方向。

1.严格执行课程计划：依据国家课程方案，结合我校实际，科学、规范地排定课表，确保开齐开足国家规定课程，尤其是体育、艺术、劳动等课程，保障学生全面发展的时间与空间。在课程实施过程中，加强巡课检查，杜绝随意占课、调课现象，维护课程计划的严肃性。

2.深化课程理解与落实：通过组织各学科教师参与课程标准解读会、优秀课例观摩研讨等活动，引导教师准确把握课程的性质、目标、内容及教学建议。鼓励教师将课程理念转化为具体的教学行为，确保学生在课堂上真正学有所获，能力得到培养。

3.探索校本课程建设：结合学校特色与学生兴趣，在保证国家课程有效实施的基础上，鼓励教研组开发具有我校特色的校本课程资源，如传统文化体验、科技创新启蒙等，丰富学生的学习体验，促进学生个性发展。

二、强化队伍建设，夯实教学根基

教师是提升教学质量的关键。我们始终将教师队伍建设放在教学管理工作的突出位置。

1.加强师德师风建设：组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件精神，开展师德标兵评选、师德主题教育活动，引导教师树立正确的教育观、学生观和职业观，争做“四有”好老师。

2.提升教师专业素养：

*常态化教研活动：各教研组坚持每周一次的集体备课和主题教研活动，聚焦教学重难点，探讨教学方法，分享教学心得。本学期重点围绕“如何在课堂教学中落实核心素养”开展系列研讨。

*精准化培训学习：组织教师参加各级各类线上线下培训、观摩学习活动，如骨干教师外出研修、青年教师教学技能培训等。鼓励教师积极参与课题研究，以研促教，提升教育科研能力。

*搭建成长平台：成功举办了校内青年教师汇报课、骨干教师示范课、各学科教学竞赛等活动，为教师提供了展示自我、交流学习的平台，有效促进了教师专业技能的提升。老教师的“传帮带”作用得到充分发挥，帮助新教师快速成长。

三、狠抓常规管理，提升教学效能

教学常规是教学工作的生命线。我们坚持从细节入手，强化过程管理，力求教学常规工作的规范化、精细化。

1.规范教学流程：严格执行备课、上课、作业布置与批改、辅导、评价等教学基本环节的要求。对教师的备课笔记、学生作业进行定期检查与不定期抽查相结合，检查结果及时反馈，并与教师绩效考核挂钩。特别关注作业设计的有效性和层次性，减轻学生过重课业负担。

2.加强课堂教学监控：教学管理人员深入课堂听课，及时了解教师的教学情况和学生的学习状态。课后与授课教师进行交流反馈，共同探讨改进教学的方法与策略。鼓励教师运用启发式、互动式、探究式等教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

3.优化教学资源管理：加强对教学用书、教辅资料、仪器设备、多媒体资源的管理与利用，确保教学资源的有效配置和高效使用。鼓励教师积极开发和利用校内外教学资源，丰富教学内容。

四、关注学生发展，促进全面成长

学生是教学工作的中心。我们始终坚持以学生发展为本，努力促进每一位学生的健康成长和全面发展。

1.培养良好学习习惯：通过主题班会、晨会、课堂渗透等多种形式，加强对学生预习、听讲、作业、复习等学习习惯的培养和指导，帮助学生掌握科学的学习方法，提高自主学习能力。

2.加强学业过程评价：改变单一的终结性评价方式，注重过程性评价与终结性评价相结合。通过课堂观察、作业分析、单元检测、学业水平测试等多种方式，全面了解学生的学习状况，及时发现问题，调整教学策略，为学生提供个性化的学习指导。

3.关注学困生转化：建立学困生档案，实行帮扶责任制。教师利用课余时间对学困生进行有针对性的辅导，帮助他们树立学习信心，改进学习方法，努力缩小差距。同时，鼓励学优生发挥榜样作用，形成互助共进的良好氛围。

4.丰富学生学习生活：组织开展了学科知识竞赛、朗诵比赛、手抄报展览、科技小制作、体育运动会等丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，培养学生的综合素质。

五、深化教研科研，激发教学活力

教研科研是提升教学质量的助推器。我们积极营造教研氛围，鼓励教师投身教育教学研究。

1.推进课题研究：鼓励教师结合教学实际申报各级各类教育科研课题，并积极开展研究工作。加强对在研课题的过程管理和指导，确保课题研究取得实效，并及时将研究成果应用于教学实践。

2.推广教学成