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特教自我介绍教案

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•教学目标设定

•核心内容框架

•教学材料准备

•教学流程设计

•差异化教学策略

•评估与延伸

01

教学目标设定

认知目标：理解自我介绍要素

掌握基本信息构成

引导学生识别自我介绍的核心内容，包括姓名、兴趣爱好、特长等基础信息，

并通过图文结合的方式强化记忆。

区分表达场景差异

帮助学生理解不同社交场合（如课堂、家庭聚会）下自我介绍的侧重点差异，

例如正式场合需简洁，非正式场合可增加趣味性描述。

建立逻辑表达框架

通过分解步骤（如“先问好—再介绍名字—最后说兴趣”）训练学生有序组织

语言的能力，避免信息混乱。

技能目标：独立完成基础表达

语言组织能力训练

设计填空式模板（如“我叫____，喜欢____”），逐步减少提示词，过渡到

自主完整表达，提升语言连贯性。

非语言表达辅助

结合手势、表情或图片卡等视觉支持工具，帮助学生克服语言障碍，增

强表达的多样性和清晰度。

情景模拟练习

创设教室、超市等虚拟场景，通过角色扮演反复演练，巩固学生在真实

环境中的表达熟练度。

情感目标：建立表达自信心

正向反馈机制同伴互助学习渐进式难度设计

采用即时表扬（如“你说得很安排小组互动环节，鼓励学生从简短句子开始，逐步增加表达

清楚！”）或积分奖励制度，在安全环境中相互倾听、模仿，长度和复杂度，确保学生在能力

强化学生成功表达的成就感，降低对表达的恐惧感。范围内获得持续成功的体验。

减少焦虑情绪。

02

核心内容框架

个人信息模块设计

基础信息结构化

设计包含姓名、年龄（避免具体数字）、居住地等基础

信息的模块，采用图片、符号辅助表达，帮助特殊需求

学生清晰传递核心身份信息。

家庭与社交关系

通过家庭成员图示或简单角色扮演，引导学生描述与父

母、兄弟姐妹的关系，增强社会认知能力。

个性化标识物

鼓励学生选择代表个人特征的物品（如喜爱的玩具、颜

色卡片）作为自我介绍载体，降低语言表达压力。

兴趣爱好表达方法

多感官参与展示

结合实物（如画笔、乐器）、动作模仿或短视频片段，让学生通过视觉、

听觉、触觉等多渠道展示兴趣，适应不同学习风格。

分级表达训练

从单词语句（如“喜欢画画”）过渡到简单因果描述（如“画画让我开

心”），逐步提升语言组织能力。

兴趣分类引导

使用分类卡片（运动类、艺术类等）帮助学生归类爱好，并关联日常生