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#用心管理“慧”做班主任

各位老师，今天咱们聊聊班主任工作。说实话，咱们当班主任的，每天事儿多到忙不过来，时间长了容易烦躁，有时候还不知道该往哪儿使劲。其实啊，要是能有点全局观念，提前把工作想周全，抓住重点和关键节点，就能少不少压力。今天咱们就从三个方面聊聊，怎么把班主任工作做得更顺、更有特色，咱们自己也能跟着成长。

##一、怎么让班主任工作得心应手？

咱们先说说第一个问题，怎么才能让活儿干得顺手，不总手忙脚乱的。核心就是提前准备，心里有谱，还要会调整心态，从工作里找到成就感。

###（一）准备盘点，心里有全局

首先得有“全局感”，不是说让咱们牺牲自己配合别人，而是对自己的工作有整体规划，知道要干哪些事，怎么安排更合理。比如接手一个新班，先别急着干活，先问问自己：我想当什么样的班主任？班主任的专业劲儿体现在哪儿？我怎么帮学生成长？对这个班有啥期待？学期一开始要抓哪些重点？把这些想清楚了，结合学校的要求、学生的年龄特点，就能有个大致的方向，干活也能胸有成竹。

然后是常规工作的准备。咱们每天要做的事其实都有规律，按时间把要干的活列个表，提前准备好需要的东西。就像新生开学前，把学生名单、空的座位表、值日表模板、班级日志这些打印好，到时候安排座位、分值日就不用临时慌。还有，提前看看学生档案，问问他们的兴趣、家庭情况、想不想当班干部，这样一开学就能快速了解学生，班委也能尽快建起来。

另外，难免会遇到突发情况，比如学生吵架、闹情绪，或者有违纪的事。咱们得有“预防比处理更重要”的想法，先熟悉学校的规章制度和应急预案，平时多看看德育方面的杂志，学学别的优秀班主任是怎么处理这些事的，自己遇到了也记下来反思反思。这样真碰到事儿了，就知道该怎么应对，不会慌了手脚。

###（二）调整心态，保持松弛感

现在节奏快，对咱们要求也高，压力大是常事儿。但咱们得摆正心态，理性看待这些压力。一方面，咱们班主任连接着学校和学生、家长，得把这根线搭好，这份工作有使命感，咱们也能从中找到动力。另一方面，学生都在成长，犯错很正常，就像李希贵老师说的，基础教育就是让学生安全地犯错误，咱们得包容他们，相信每个孩子都有潜力。

真遇到突发情况，先别着急上火，给自己做做心理暗示，把情绪平复下来。等冷静了再去了解情况，弄清楚来龙去脉，才能判断对、处理好。处理的时候，真诚和理解最关键，站在学生或者家长的角度想想，先共情，再想办法，再棘手的事也能慢慢解决。

咱们还可以多找别人聊聊，跟同事说说心里话，既能排解情绪，还能得到建议。更重要的是要相信学生，把班级管理的权力放给他们，让他们参与进来，比如让班委负责检查纪律、安排值日，这样咱们不用事事亲力亲为，学生也能学会自我管理。

###（三）关注过程，提升获得感

有时候，咱们会因为流动红旗评比、班级成绩排名这些事儿有压力，但这些结果受很多因素影响，比如评价标准、师资分配，不是咱们光努力就能完全控制的。所以别太盯着结果，只要咱们尽全力了，就多看看过程中的收获。哪怕最后没拿到好名次，这段时间和学生一起努力的经历，也是咱们和学生的成长。

平时忙归忙，遇到解决不了的问题，别光头疼，把它当成一个研究课题。比如某个学生总调皮，咱们就记录下怎么跟他沟通、尝试了哪些方法，慢慢总结经验。多复盘反思，把心得、困惑记下来，再在实践里摸索，时间长了，工作能力肯定能提升，也能从工作里找到更多成就感。

教育是个慢活儿，学生的变化不是一天两天的事儿，咱们也不能急功近利。用成长型思维看待自己和学生，相信只要坚持努力，咱们和学生都能不断进步。抱着对这份工作的热爱，多感受过程中的收获，压力来了也能轻松应对。

##二、怎样形成自己的班级管理特色？

干顺手之后，咱们还可以琢磨琢磨，怎么让自己的班级有特色，不是只跟着学校的安排走，而是打造成“咱们自己的班”。

###（一）提前做计划，管理有预见

有人说新学期班主任像“一个人的兵荒马乱”，其实不光新学期，一整年都可能很忙。要想不这么慌，最好的办法就是提前计划，掌握主动权。咱们可以跟着学校的德育计划，制定班级的学期计划；要是觉得一学期太长，也可以每月初定个月度计划。比如开学前，我就会列个九月要干的事，这样就不会被动。

而且，遇到节日、季节变化，或者学校有特色活动，也可以提前加到计划里。像开学第一课，我都会提前备好；中秋节、国庆节快到了，班级文化布置、相关活动也提前安排好，到时候就不会手忙脚乱。

###（二）结合班级特点，做个性化管理

跟着学校安排走，只能让班级成为“一个普通的班”，要想有特色，还得结合自己班的情况。比如晨读、午练、课间操、值日这些常规事，光靠咱们口头说不行，得和学生一起定规则。像怎么安排值日和晨读不冲突、代餐学生午练怎么规范、课间操怎么评比，把这些规则写下来贴在班里，学生管理起来有标准，咱们也能放心放手。

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