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#高三班主任管理经验交流:做学生心灵的鼓动师
各位同事,今天想和大家聊聊高三班主任的管理工作,主题是“做学生心灵的鼓动师,重视思想教育”。咱们都知道,高三这一年对学生太关键了,我一直觉得,信心和意志这两样东西,是学生把复习质量提上去的重要前提。
很多人以为高考就看谁聪明、谁脑子转得快,其实不是这样。高考不光拼智力,更要拼考试技巧——比如怎么合理分配时间、遇到难题怎么取舍;还得拼心态——考前不紧张、考中不慌神、考后不纠结;更得拼精力和意志——毕竟一年的复习又累又枯燥,能坚持下来、始终保持状态,才有可能拿到好成绩。所以咱们当班主任的,能不能当好这个“鼓动师”,给学生鼓鼓劲、加加油,对他们的影响真的特别大。
接下来,我从三个方面跟大家具体说说我的做法。
##一、做学生心灵的鼓动师,把思想教育做到位
要当好这个鼓动师,我总结了三个要注意的点,都是平时一点点摸索出来的。
第一个是“鼓动要适时”。咱们得在日常工作里多留意,抓住那些能给学生打气的好机会。比如上一届高考刚结束,我班上有几个学生就有点“准高三”的意识了,知道自己接下来该紧张起来了,我赶紧抓住这个劲儿,跟他们聊了聊,做了次思想动员,让大家早点进入状态。还有之前年级建议早上6点40到教室早读,我就借着这个事跟学生说:“既然年级有这个安排,咱们早点到,多花点时间读书,肯定有好处。”结果有一天我偶然发现,有个女生6点20就到教室看书了,我当天就在班里表扬了她,说她特别有自觉性。你猜怎么着?第二天班里就有好几个人早早来读书了。后来年级又增加了早练,我就跟学生说:“早练占用了一点读书时间,咱们更得抓紧早上的宝贵时间。”结果从那以后,教室不仅到得人更齐,大家来得也更早了。
第二个是“鼓动要反复”。思想教育这事儿,真不是说一次两次就能见效的,它不是什么“灵丹妙药”,吃一次就好。得不断跟学生说、不断巩固,才能让这种积极的心态扎根。我班上现在学习氛围还不错,不是一天两天做到的,是这一年来,只要有机会就鼓励他们,比如考试进步了夸一夸,遇到挫折了帮他们打气,慢慢积累下来的结果。
第三个是“鼓动要循序渐进”。教育得按规律来,不能着急,正所谓“心急吃不了热豆腐”。高三刚开学的时候,我先跟学生聊理想、聊目标,比如问问他们想考哪个城市、哪个大学,帮他们把目标明确下来,让他们有个努力的方向。等他们有了劲头、斗志满满的时候,我再跟他们说具体该怎么行动,比如怎么制定复习计划、怎么整理错题。要是遇到考试没考好、情绪低落的时候,我就重点跟他们聊信心,告诉他们一次失败不算什么,找到问题、下次改进就好。
##二、做行动上的巨人,把管理工作落到实处
光有思想鼓动还不够,咱们的工作还得实实在在落到行动上,我主要做了这四件事。
第一是“勤学习”,毕竟“打铁还需自身硬”。有时候咱们在班级管理上,可能会遇到没头绪、没方法的情况,自己忙得团团转,效果还不好。这时候就得多学别人的好经验。我的做法就是多学习、多跟其他班主任交流,别不好意思说自己遇到的难题——也就是“露家丑”,大家一起出主意,比自己瞎琢磨强。还有就是“会偷师”,看到别的班管理有好方法,比如怎么调动学生积极性、怎么处理班级小事,我就琢磨琢磨,结合自己班的情况改一改,用到自己班上,慢慢就能进步。
第二是“勤到班”,我一直觉得“陪伴是最好的教育”。咱们多去班里待待,一方面能给学生做个好榜样,他们看到老师都这么认真,自己也会更自觉地按时到班;另一方面,咱们在班里能观察到学生的状态,比如谁最近情绪不好、谁身体不舒服、谁跟同学有点小矛盾,了解了这些情况,就能制定更贴合学生的教育计划。要是班里出现一些不好的苗头,比如有人上课走神、自习课说话,也能及时引导、制止。我的原则是,只要有时间,就去班里走一圈,有时候哪怕不说一句话,学生看到老师在,心里也会更踏实。
第三是“勤交流”,多跟学生聊天,才能打开他们的心门。平时课前课后、考前考后,或者没事的时候,我都会找几个学生聊一聊,不用每次都聊很久,三五个人、聊上十几分钟就行。这么做有两个好处,一是能知道学生心里在想什么,比如复习压力大不大、有没有遇到什么困难,及时掌握班级的思想动向;二是学生能感受到老师的关注,有的学生就是因为觉得“老师在乎我”,就更有劲头学习,慢慢就进步了。
第四是“勤沟通”,跟家长好好配合,才能“家校强强联合”。班级管理不是咱们一个人的事,得和家长一起努力。我平时会通过微信、电话或者家长会,把学生的情况及时跟家长说。比如学生进步了,哪怕是小进步,像作业写得认真了、考试多考了几分,我也会告诉家长,让家长在家多鼓励鼓励孩子;要是学生犯了错,我会先看看情况——如果不是什么大问题,就先跟学生聊,帮他改正,不马上告诉家长,给孩子留点面子;平时没事的时候,我也会偶尔跟家长联系一下,聊聊孩子的日常,慢慢改变家长“班主任打电话就是告状”的
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