我的班主任工作经验分享.docxVIP

#班主任工作经验分享

各位领导、老师，大家好！

首先得感谢学校领导给我这次机会，让我能在这儿跟大家聊聊班主任工作。也特别感谢大家平时对我带班的支持和鼓励。说实话，我来咱们学校当班主任也就一年多，跟在座好多经验丰富的老班主任比，不管是敬业程度还是管理方法，我都差得远呢。今天来谈经验，真有点班门弄斧的感觉。

这一年多带班，我遇到不少难题，也栽过不少跟头，慢慢也琢磨出点自己的小体会。今天想跟大家分享的，是我之前在微信上看到的一些班主任管理小技巧，还有我自己实践后的想法，咱们一起交流交流。

我一直觉得，当班主任得抱着“德育为首，教育为主，育人为本”的想法。结合咱们班的实际情况，我就想让学生们能德、智、体全面发展，把咱们班打造成一个“健康活泼、严谨治学、务实求知、努力进取、团结友爱”的集体。同时，也想给学生们创造一个安安静静、大家都主动学习的好氛围。要做到这些，我觉得得从“勤、严、细、实”这四个方面下功夫，接下来我就一个一个跟大家说。

##一、“勤”是班主任工作的前提条件

老话说“一勤天下无难事”，这话用在班主任工作上太对了。要管好班级、带好学生，“勤”肯定少不了。而且只有经常跟学生打交道，多了解他们，才能真正把班级管到位。

具体来说，“勤”主要体现在两方面。一方面是“勤接触”。俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”所以要搞好班级，第一步就得扎到学生堆里，多从各个角度了解他们——知道他们心里在想啥，性格怎么样，有啥兴趣爱好。平时多跟学生聊聊天，不光聊学习，也聊聊生活上的事儿，慢慢跟他们处成朋友，这样师生关系融洽了，以后做教育工作也能少点阻力。

另一方面是“勤表扬”。咱们常说“数君十过，不如赏君一长”，批评学生十次缺点，还不如夸他一次优点管用。平时多留意学生的闪光点，哪怕是小事，比如主动帮同学捡东西、上课积极举手发言、作业写得认真，都可以当众夸一夸。这么一来，学生能感受到肯定，慢慢就会形成向好的意识，班里的风气也能越来越正，管理起来自然就轻松多了。

##二、“严”是班主任工作的基础

大家都听过“严师出高徒”“严是爱，松是害”，这些老话不是没道理的。要做好班主任工作，把学生教好，“严”是根本。

首先得“严于律己”。班主任就是学生的榜样，咱们的一言一行，学生都看在眼里、记在心里，甚至会跟着学。比如咱们要求学生不迟到，那自己就得提前到教室；要求学生认真写作业，那咱们批改作业也得仔细。只有自己先做到严格要求自己，才能让学生信服，才能真正起到“言传身教”的作用。

然后是“严格要求学生”。虽说学习主要靠自觉，但咱们也知道，学生年纪还小，难免有惰性，光靠他们自己约束自己，很难达到理想效果。这时候就得靠“严”来帮一把——制定明确的班规，比如上课不能说话、自习课要保持安静、作业必须按时交，用这些规矩形成约束力。当然，“严”不是说要一直板着脸，上课咱们按规矩来，下课可以跟学生开玩笑、聊家常，该温和的时候就得温和，跟学生处好关系，反而更利于班级管理。关键是要做到“严而不厉，严而有度”，不能太苛刻，也不能睁一只眼闭一只眼。

##三、“细”是班主任工作的关键

管理班级就像过日子，粗枝大叶肯定不行，必须得“细”，只有把工作做细了，才能把班级管好，把学生教好。

首先是做思想工作要“细心”。学生难免会有情绪波动，比如跟同学闹矛盾了、考试没考好沮丧了、家里有事影响心情了，这时候咱们得细心观察，及时发现他们的不对劲。跟学生谈心的时候，要耐心听他们说，了解清楚事情的来龙去脉，再慢慢引导。只有做得细，才能让学生觉得老师是真心关心他，才能听进去咱们的话，这样教育才能起到作用。

其次是遇到问题要“细思”。有些问题，学生可能会反复犯，比如上课走神、作业马虎。这时候咱们不能光批评，得自己琢磨琢磨：为啥他总犯这个错？是没听懂知识点，还是没养成好习惯？有没有什么办法能从根上解决？我之前就遇到过学生总忘带作业的情况，后来琢磨了半天，让他们每天晚上把作业跟书包放在一起，早上出门前再检查一遍，慢慢就很少出现忘带作业的情况了。多琢磨、多思考，总能找到解决问题的好办法。

最后是日常管理要“细管理”。班里的事儿多且杂，要是啥都靠班主任一个人，肯定忙不过来，还容易出疏漏。这时候就得把工作细化，明确分工。比如咱们班实行值日生负责制，每天谁扫地、谁擦黑板、谁整理讲台，都安排得明明白白；午休的时候让班干部坐班，维持纪律；学生家庭作业实行积攒制，攒够一定数量的优秀作业，就给点小奖励。这么一分工，每个人都有自己的任务，班里的很多麻烦事都能解决了。

##四、“实”是班主任工作的保证

做班主任，光有想法不行，还得落到实处，只有把工作做“实”了，才能真正赢得学生的心，班级管理才能有效果。

一方面要“从实际出发，明确目标”。每个学生的情况都不一样，不能用一套标