班主任培训课件PPT：新教师怎么做好班主任.docxVIP

#新手班主任经验交流分享：怎么做班主任

新学年一到，不少学校都会有一批新班主任上岗。咱们这些新手班主任，大多年纪轻，还得兼任任课老师，既要把课上好，又要把班管好，心里往往没底。就算是当了几年班主任的老师，说起班级管理，恐怕也不敢说自己已经能驾轻就熟。

学校暑假一般都会给班主任做培训，但真到实际管理的时候，还是难免会遇到各种问题。没什么经验的班主任，说不定就会在某个小环节上栽跟头。而且，班主任至少要和班里的学生一起度过一年的学习时光，想轻松管好班级，就得抓住开学第一天、第一周，特别是第一个月。把状态调好了，把该办的事、该理顺的关系都弄明白，后面的工作就会越来越顺。那新班主任上岗第一个月，到底要做好哪些事，掌握哪些技能方法呢？接下来，我就结合整理的实战攻略，跟大家好好聊聊。

##学习篇：我是新手，我能当好班主任吗？

###新手班主任的常见顾虑

刚上岗前，咱们班主任心里常会有这些顾虑：

-**担心自己不会做**：班主任工作不像学科教学，没有系统的指导，也没有现成的教案、教参、课例能让咱们自主学习，很容易陷入事务性工作，没了整体思维，不知道该做什么、怎么做，这其实是很正常的情况。

-**担心自己做不好**：班主任既要建班又要育人，得兼顾个体教育和集体教育。现在中小学生的成长问题层出不穷，尤其是在当下的时代背景下，还会出现不少新问题，根本没有固定的方法能套用，做不好或者暂时解决不了问题，也很正常。

-**担心无法兼顾工作和生活**：这可是个现实难题。班主任岗位特别需要责任心，工作节奏快、压力大，还得随时应对各种突发情况，再加上本身的教学任务，工作量根本没法简单量化。咱们老师也是普通人，需要有自己的生活，还得承担家庭角色，想把这些都兼顾好，确实不容易。

所以，很多老师对班主任工作望而却步，也能理解，年轻的新手班主任就更不用说了。不过，资深班主任沈磊老师说过，班主任是教师的一种身份，也是一个更多维的角色。上岗前感到紧张、不安，恰恰说明咱们有责任心，在乎学生，也在乎班级未来的发展。咱们新班主任要找到适合自己的切入点，满足自己在工作准备中的需求，在行动中调整情绪，慢慢进入班主任的角色。

###做好自我认知，找准优势

咱们新任班主任通常会经历这样一个过程：一开始读些班主任工作的书，觉得作者都特别厉害；接着借鉴书里或者身边优秀班主任的做法，可效果却“水土不服”；做了一段时间班主任，遇到不少问题，又觉得别人比自己更适合做这份工作。

沈磊老师认为，出现这种理想和现实的差距，问题就在于忽视了专业成长的关键——咱们教师自己。教育的效果和教育的场域密切相关，老师、学生、家长、团队、地域都不一样，这些变量加在一起，教育情境也就不同了。说到底，教育既要因材施教，也要根据不同的情境调整方法。

每一位老师都有自己的闪光点，关键是要先研究自己。这里有个表格，能帮咱们分析自身情况：

|班主任个人情况分析||||

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|性格特点||师生关系情况||

|兴趣爱好||对教育的理解||

|学生时代||对学生的期待||

|学科特点||对自己的期待||

|选择上述任意一点，谈一谈它在你的班主任工作中可以发挥怎样的作用||||

|思考一下，你可能存在的不足||||

|你有什么方法来补偿不足||||

怎么用这张表呢？给大家举两个例子：

-如果一位老师在“性格特点”这栏写的是“活泼开朗”，那就能想想这个特质能在班主任工作中发挥什么优势。这类班主任一般“坐不住”，会有很多新点子、小创意，设计的活动学生都喜欢，很容易通过丰富有趣的活动影响学生。

-如果老师性格“安静内敛”，也能琢磨这种特质能带来怎样的工作风格。这类班主任通常情绪更稳定，观察力强，愿意深入了解学生，仔细分析问题原因，擅长通过打造班级文化、以身作则，在倾听中跟学生建立良好的关系。

用这张表做好自我分析，理性发掘优势，发现不足后，还可以把优势列出来进一步分析，比如：

|我的优势|我准备做什么|我计划怎么做|

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|喜欢阅读|打造书香班级|1.布置班级图书角br2.开展阅读分享活动br3.组织班级课本剧表演br4.策划“亲子共读”活动br5.进行阅读成果展示（结合班级文化）br6.创建《班刊》，收录学生作品br7.邀请语文老师做阅读指导讲座br8.设计“读写结合”系列活动br9.评选班级阅读之星和书香家庭br10.举行阅读之星经验交流会|

你看，围绕一个优势就能想到这么多做法。充分了解自己，找准优势，先聚焦再拓展，班主任工作就能轻松上手了。

###查漏补缺，明确学习方向

找准优势后，咱们还要看看自己哪里不足，有针对性地学习。

-比如有的班主任对设计、实施主题班会很感兴趣，也有自己的想法，还尝试系统设计了