3.《语文园地一》教学设计 2025-2026小学语文二年级上册 统编版.docxVIP

二年级语文上册第一单元

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《语文园地一》教学设计

任务四：记录有趣自然童话

【教学目标】

1.联系生活，学习与天气有关的9个词语，认识7个生字。

2.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。

3.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

4.写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽，有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。

5.积累古诗《梅花》

6.阅读童话故事《企鹅寄冰》,明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。

【教学重点】

1.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。

2.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

3.阅读童话故事《企鹅寄冰》,明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。

【教学难点】

1.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

2.阅读童话故事《企鹅寄冰》,明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。

【课时安排】

2课时。

单元主题：探自然之谜，品童话之美

亲爱的小朋友们，欢迎来到有趣的“大自然探秘营”！在这个单元里，我们要一起解锁四个任务，揭开大自然的小秘密。准备好了吗？带上好奇心和小本子，让我们一起走进大自然，当一回小小的“自然探秘家”吧！

任务一：解锁蝌蚪成长密码

任务二：解密奇妙变化魔法

任务三：探索植物传播方法

任务四：记录有趣自然童话

第1课时

[?课时目标?]

1.联系生活，学习天气有关的9个词语，认识7个生字。

2.积累古诗《梅花》。

3.阅读童话故事《企鹅寄冰》,明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。

[?教学过程?]

活动一：准备行囊，整装出发

一、情境导入

1.播放小力的话：同学们，这个单元我们一起探索可爱的小蝌蚪成长的秘密，一起揭秘了水的变身魔法，学习了植物妈妈传播种子的方法。其实，大自然里还有许许多多有趣的秘密等着我们去发现呢！都说“读万卷书，行万里路”，想要探索更多自然的知识，我们就要亲自去野外看一看。

2.观察图片，创设情境。

出示几幅不同天气的野外的大自然风景图，引导：同学们，大自然的风光多么美丽啊。

这节课就让我们走进这一单元的“识字加油站”,在大自然中识字学词。

二、识字加油站

1.引导学生多种方式识字。

(1)借助拼音，初步认读。

教师提醒：同学们，请翻开书到“语文园地一”,借助拼音，自己认读一下“识字加油站”中的9个词语。看看能把字音读准吗?

学生练习。

(2)指名领读。

过渡：哪位同学已经把这些词语都认读会了，愿意领着全班同学一起读一读?

指两名到三名同学领读。

(3)出示图片，把图片和词卡对一对，再来读一读。

(4)启发思考：同学们，读完这些词语后，你发现了什么？引导归纳：这些词语都和天气有关。

2.拓展练习。

提问：你还知道哪些和天气有关的词语？

预设：多云、阴天、雨、雪、大风

3.指导书写“转”“夹”。

（1）引导观察，强调书写要点

（2）教师范写

（3）学生练写，展评。

活动二：观察自然，记录有趣

学习日积月累

1.过渡：（播放小力的话)看来大家已经做好了充分的准备，现在就让我们出发吧！第一站，让我们出发去赏梅吧。

2.出示图片，欣赏梅花。

(1)出示一组梅花图片。启发思考：你们看，这是梅花的图片，边看边观察，你们发现梅花有什么特点?学生交流。

(2)过渡：梅花在冬天开放，它不畏严寒，受到了很多人的喜爱。古往今来，很多文人都写下了关于梅花的诗歌，今天我们就来积累一首宋朝诗人王安石所写的《梅花》。

3.认识诗人

王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州（今江西抚州）人，北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。他发动了著名的“王安石变法”。

3.初读，要求读准字音。

(1)学生自主练习朗读。

(2)指名朗读。教师就读音进行指导，强调“数、为”在诗中的读音。

4.借助插图，边读边悟。

(1)教师出示插图，学生边观察边读诗。

(2)理解难点词语

凌寒：冒着严寒。遥：远远地。为：因为。知：知道。暗香：指梅花的香气。

(3)师生交流对古诗的大致理解：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

5.背诵积累古诗

6.拓展知识，出示图片：四君子（梅兰竹菊）

二、学习我爱阅读

1.过渡：（播放小力的话）梅花高洁的品质值得人们赞赏。接下来，我们将前往第二站，非洲。非洲的狮子大王和南极的企鹅之间发生了一件有趣的事，我们快去看一看吧。

2.自主阅读，组织交流。

(1)出示学习任务一

学习任务一：

学习任务一：

读一读：借助拼音自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。

标一标：标出自然段序号。

画一画：狮子住在哪儿？