2025年9月上海市高中语文月考作文题目汇编.docxVIP

【交附高一上摸底考】

23．作文70分

桥，连接两个相隔的空间，架在其中以便通行。在我们的生活中，处处都有“桥”一样的事物。请以“身边的桥”为题，写一篇文章，谈谈你对此的思考。

要求：（1）自拟题目，700字左右；（2）不要写成诗歌。

审题分析：

关键词：“桥”是实与虚的结合。表面是物理意义上的桥梁（如外白渡桥、南浦大桥），深层是连接、沟通、过渡、跨越的象征。

“身边的”强调贴近生活，需从日常中发现“桥”的隐喻：亲情之桥、师生之桥、文化之桥、代际之桥、自我与世界的桥梁等。

写作重点应落在“桥如何促成理解、化解隔阂、实现成长”。

写作方向建议：

家庭中父母与子女通过一次深夜谈心架起“理解之桥”；

学习困难时老师一句鼓励成为通往自信的“心灵之桥”；

传统文化借助短视频平台“出圈”，是古今之间的“文化之桥”。

名言素材：

“桥是道路的延续，也是隔阂的终结。”——建筑学家梁思成

“世界上最远的距离不是生与死，而是我站在你面前，你却不懂我。”——泰戈尔（反衬“桥”的必要）

“人与人之间的交往，是一座心的桥梁。”——巴金

事例参考：

钱塘江大桥：茅以升建桥、炸桥、复建，象征民族坚韧之桥；

父亲节写给父亲的一封信，化解多年沉默；

网络博主用方言讲诗词，连接年轻一代与传统文化。

【进才高一上9月考】

三.?作文(40?分)

22.以“青春的_________”为题，写一篇文章。不少于800字。

【参考：“青春的姿态(回忆、色彩、声音、顿悟、细节、旋律、注脚……)”】

审题分析：

半命题作文，关键词“青春”+补词（姿态、色彩、顿悟、细节等）。

强调个体体验与精神成长，避免空泛抒情。

可写记叙文或夹叙夹议散文，突出“真实感+哲思性”。

补题建议与方向：

青春的裂缝：写挫折中的觉醒（如考试失利、友情破裂）；

青春的静音键：写内向者的成长，沉默中的思考；

青春的底色：是迷茫？是热血？是探索？

名言素材：

“青春不是年华，而是心境。”——塞缪尔·厄尔曼

“少年负壮气，奋烈自有时。”——李白

“所谓青春，就是心理的年轻。”——松下幸之助

事例参考：

苏翊鸣少年时期兼顾学业与滑雪训练，青春在拼搏中闪光；

一名学生在志愿者活动中第一次感受到“被需要”，完成精神成长；

某校“静音自习室”引发讨论：青春是否必须喧嚣？

【华师大二附中高一上9月考】

三.写作?70分

24.有人说,“卓然独立，越而胜己”过于强调自我发展，却忽视了共同进步。也有人认为并非如此，对此你怎么看?请写一篇文章，谈谈你的思考。

要求:(1)自拟题目;(2)不少于?800?字。

审题分析：

核心矛盾：个体超越?vs.?集体共生。

“卓然独立”指人格独立、思想自主；“越而胜己”强调自我突破。

需辩证思考：真正的“胜己”是否必然促进“共进”？竞争与合作如何统一？

写作结构建议：

承认极端个人主义的危害（如“内卷”）；

指出“胜己”可成为榜样，激发群体动力；

提出“独而不孤，进而不争”的理想状态。

名言素材：

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”——《礼记》

“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”——非洲谚语

“真正的自由，是在承担责任中实现的。”——萨特

事例参考：

钱学森放弃美国优渥条件回国，既“胜己”也“利群”；

班级学习小组中，优等生带动后进生，实现双赢；

科研领域“同行评议”制度：个体突破依赖集体验证。

【南模高一上9月考】

三、作文?60分

23.请以“近朱者赤，近墨者黑”为题，写一篇?800?字左右的议论文。

审题分析：

经典谚语，强调环境对人的塑造作用。

需辨析：环境决定论?vs.?主体能动性。

可承认环境影响巨大，但更要强调人的选择与抗逆力。

立意升级：

初级：环境重要，择友须慎；

高级：在“墨”中保持“朱”色，才是真正的成长。

名言素材：

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”——荀子

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”——周敦颐《爱莲说》

“人是环境的产物，但环境也是人的产物。”——马克思

事例参考：

陶渊明身处官场腐败之世，仍能“采菊东篱下”；

张桂梅创办女高，在贫困山区点燃教育之光；

某学生从“差班”逆袭考入重点大学，打破环境宿命。

【延安中学高二上9月考】

三作文（40分）

23.?关于人的成长，有作家说：“世界是一座窑，我们只是陶土。”有人却不完全认同。请你自拟标题，写一篇不少于800字的文章，谈谈你对这句话的思考。

注释：窑：烧制砖瓦陶瓷等物的建筑物。陶土：用于烧制陶制品和粗瓷器的高岭土。

审题分析：

比喻深刻：“窑”代表外部压力、社会规训、成长磨砺；“陶土”象征可塑性、被动性、原始状态。

争议点：人是否只是被塑造的客体？还是能主动参与烧制过程？

核心问题：人在成长中，是被动承受，还是主动塑形？

写作方向：

承认“窑”的必然性（教育、家庭、社会）；

强调“陶土”