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小学科学实验教学活动手册

前言：点亮探究之光，培育科学素养

小学科学是一门以探究为核心的学科，而实验教学则是这门学科的灵魂与基石。它不仅能够帮助小学生直观理解抽象的科学概念，更能激发他们对自然现象的好奇心与求知欲，培养其动手操作、观察分析、独立思考与合作交流的能力。本手册旨在为小学科学教师提供一套系统、实用的实验教学活动指导，以期更好地引导学生在亲身体验中“做科学”、“学科学”、“爱科学”，最终实现科学素养的全面提升。我们坚信，每一次精心设计的实验，都是点亮孩子心中科学火花的重要契机。

一、小学科学实验教学的核心理念与目标

（一）核心理念

1.学生为本，探究为主：实验教学应充分尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与，从提出问题到设计方案，从动手操作到得出结论，均以学生的自主探究为主要线索。教师应成为学生探究道路上的引导者与合作者。

2.真实情境，生活联系：实验内容应尽可能源于学生的生活实际，创设真实、生动的问题情境，让学生感受到科学并非遥不可及，而是与日常生活息息相关，从而增强学习的内驱力。

3.动手实践，体验感悟：“听不如看，看不如做”。实验教学强调学生的亲身体验，通过动手操作，让学生在“做”的过程中感知、感悟、建构知识，发展技能。

4.安全第一，规范操作：任何实验活动的开展，都必须将学生的安全放在首位。教师需加强安全教育，指导学生规范操作实验器材，培养良好的实验习惯。

5.鼓励创新，包容差异：尊重学生的个体差异和独特想法，鼓励学生在实验中大胆尝试、积极思考、勇于创新。对于实验过程中的“失败”或“意外”，应引导学生将其视为宝贵的学习资源。

（二）教学目标

1.知识与技能：帮助学生获取初步的科学知识，了解基本的科学现象和规律；掌握基础的实验操作技能，学会使用简单的实验仪器和工具，能够正确记录实验现象和数据。

2.过程与方法：引导学生经历完整的科学探究过程，包括提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、分析结果、得出结论、交流反思等；学习运用观察、比较、分类、归纳、推理等科学方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的好奇心和探究热情；培养学生认真细致、实事求是的科学态度；增强学生的安全意识和环保意识；发展学生的合作精神和创新意识；引导学生认识到科学技术对社会发展的影响。

二、小学科学实验教学活动的组织与实施

（一）实验教学活动的准备

1.教师准备：

*深入研读课标与教材：明确实验在单元教学中的地位和作用，把握实验的重点、难点及教学目标。

*精心设计实验方案：包括实验名称、目的、原理（简述）、器材、步骤、注意事项、预期现象与结论、可能出现的问题及应对策略等。鼓励设计具有探究性、趣味性的实验方案。

*准备与调试实验器材：根据实验方案，提前准备好足量的、符合安全标准的实验器材和材料。对实验器材进行检查和必要的调试，确保其能正常使用。对于易损、易燃、有毒等危险品，需严格按照规定管理和使用。

*创设问题情境：结合学生认知特点和生活经验，设计能引发学生兴趣和思考的问题情境，激发学生的探究欲望。

*预设安全预案：充分考虑实验过程中可能存在的安全风险，制定相应的预防措施和应急预案。

2.学生准备：

*知识准备：引导学生回顾与实验相关的已有知识经验。

*材料准备：根据教师要求，准备个人需要携带的实验材料或工具（如笔记本、铅笔、水彩笔等）。

*安全意识准备：通过课前提示、安全须知等方式，强化学生的安全意识，明确实验纪律。

（二）实验教学活动的实施流程

1.明确目标，提出问题（导入）：

*通过情境创设、演示、谈话等方式，引导学生明确本次实验的目的和要探究的核心问题。

*鼓励学生根据已有经验，对问题提出自己的猜想或假设。

2.设计方案，制定计划：

*引导学生围绕猜想或假设，思考如何通过实验来验证。

*师生共同讨论或由学生分组设计实验步骤，明确实验变量、不变量以及观察要点。

*强调实验的公平性和可操作性。

3.动手操作，观察记录（核心）：

*分组与分工：根据实验内容和学生情况合理分组，明确小组成员的分工（如操作员、记录员、观察员、汇报员等），培养学生的合作能力。

*规范操作：教师进行必要的示范，强调操作要领和安全注意事项。学生严格按照实验步骤进行操作，教师巡视指导，及时纠正不规范操作，确保实验安全有序进行。

*细致观察：引导学生运用多种感官（眼、耳、鼻、手等）对实验现象进行全面、细致的观察。

*准确记录：指导学生用文字、图画、表格、示意图等多种形式，及时、准确、如实地记录实验现象、数据和自己的发现、疑问。鼓励学生记录原始数据。

4.分析数据，得出结论：

*引导学生对收集到的实验现象和