2025年学习小学音乐新课标心得体会.docVIP

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学习小学音乐新课标心得体会

小学音乐课是人文学科一种重要领域，伴随新课程推行，课程改革不停深入，某些老式教学思想、教学措施、教学经验面临严重挑战。伴随新课改深入，教师开始关注课堂民主开放，关注学生主体地位确实立。教学活动以学生为主体，为学生发明一种自由想象和发明环境，一直使学生学习处在兴奋之中。音乐教育出现了全新、可喜变化。下面我谈谈自已在学习音乐新课标中某些体会。

一、转变视角。

新教材从学生实际出发，吸取了现实生活中新奇音乐场景，构建了丰富教学形式，教材汇集了许多新信息、新设想。新教材还设计了学生进行音乐发明生动情景，如“音强弱”、“音长短”等，教师要运用教材创设情景，让学生体验感受。例如，“音强弱”一课，以音乐故事形式出现，先将动物叫声引入，以自然界声音引到生活直至音乐中，从生活开始、到生活结束。这样课，寓音乐教育于活动之中，让学生在快乐游戏中感受、鉴赏、体现音乐，教师在讲课时，应当尽量让学生参与，置身于详细情景之中。

二、转变学习方式。

在教育变革时期，音乐教育工作者应以学生为本，站在小学生角度，理解学生心理需求，改革老式唱歌课、音乐知识传讲课和思想品德教育课，发明性地、灵活地使用教材，由知识传授者，灌输者转变为学生积极学习组织者、指导者、协助者或增进者，引导学生关注社会、关注生活，关注现代科学技术发展变化,自主探究,合作学习，建立新型学习方式。倡导体验、模仿、探究、合作及综合式学习，强调学生在教学活动中主体地位，创设便于师生交流教学环境，建立平等互助师生关系。这一切，意在变化过去单向灌输式教学模式，启发学生在亲身体验或实际模仿过程中，怀着探究爱好，积极学习。

三、转变教学重心。

1、丰富情感体验、培养体现能力

例如，以唱歌为主课，不光是教师教一句，学生唱一句，学生还可以自主地选唱歌曲，并有当众演出机会，有时甚至是以学生选唱为主。乐器演奏则强调学生体验、参与、探索乐趣。听赏课曲目选择则要为学生提供多听、反复听、对比听也许。尚有，新教材中出现了一种新奇教学活动形式——综合演出，为学生提供了歌舞、情景剧等活动形式，教师则在详细环节上给以指导。教学中要注意培养学生演唱、演奏能力及综合艺术演出能力。

2、强调发明探索精神

新教材尚有一种特点是开放式，给教师和学生很大发明空间。发明是艺术乃至整个社会历史发展主线动力，是艺术教育功能和价值重要体现。音乐发明因其强烈而清晰个性特征而充斥魅力。在音乐课中，生动活泼音乐欣赏、体现和发明活动，可以激活学生体现欲望和发明冲动，在积极参与中展现他们个性和发明才能，使他们想像力和发明性思维得到充足发挥。在展现方式上，教科书只提供了适合学生爱好爱好内容和活动领域，附以启发性、提醒性文字及插图，给学生和教师留出足够自由体现和灵活发挥空间，教师要很好地把握，力争在创设新教学环境和思维空间上有所突破。除了教材，教师还可以因时、因地制宜，结合本民族、当地区特点挖掘同类教材，以充实教学容量，扩大学生视野。

3、体现音乐教育人文内涵

新教材另一种特点是，充足发挥音乐艺术特有魅力，在不一样教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩教学内容和生动活泼教学形式，注意了音乐与有关文化联络，力争做到歌、舞、乐、戏、画结合，激发和培养学生学习爱好。教学中，教师要注意多种艺术综合。例如，教材中《爱劳动》，选择了动画片《三个和尚》，学生在观看动画同步欣赏了我们本民族特色音乐，增进了学生对音乐体验与感受，提高了学生音乐鉴赏、体现、发明以及艺术审美能力。尚有在教学中要潜移默化陶冶学生群体意识和合作精神，增强学生音乐体现自信心，在详细艺术实践活动中陶冶这种情操。

四、变化知识传授，定位艺术熏陶

音乐教育，长期以来过度强调了它知识性，而忽视了它艺术性。显然，这种重视“知识”忽视“艺术”教学模式，已不适应现代教学理念，与新课程原则也是背道而驰。因此，在音乐教学中，更多是要让学生“审美”。用他们“爱”去感染身边人，最终使这个社会是一种充斥美社会。教师应从学生出发，多营造某些发现美、传播美良好气氛。为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。

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