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统编版六年级语文上册《记叙文阅读》期中复习专项练习题（带答案）

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考情分析

一、题型

1.?内容概括题：要求用简洁的语言概括文章的主要内容，如“请简要概括文章的主要内容”。

2.?人物形象分析题：通过对人物描写语句的分析，概括人物的性格特点或品质。

3.?语句理解题：理解文中关键语句的含义和作用，如“联系上下文，理解句子的理解”等。

4.?写作手法分析题：考查对记叙文各种写作手法的识别和理解，“本文用了什么手法？有什么作用”。

5.?情感主旨题：分析文章表达的情感或主旨，如“本文表达了作者怎样的思想感情”。

6.?拓展延伸题：结合文章内容和生活实际，进行拓展思考和表达，如“如果你是文中的XX，你会怎么做”。

二、重点

1.?人物形象分析：通过对人物的语言、动作、心理、外貌等描写的分析，把握人物的性格特点和品质，理解人物形象的意义。

2.?情节理解与概括：能够梳理文章的脉络，概括主要情节，理解情节对表现人物、主题的作用。

3.?主旨把握：体会作者通过文章表达的情感、思想或道理，能够从文章内容中提炼出主题思想。

4.?写作手法赏析：理解记叙文常见的手法，如对比、象征、伏笔、照应等，分析其在文中的作用。

三、难点

1.?深层含义理解：高年级记叙文的文本内涵往往较为深刻，学生由于生活阅历和思维深度有限，难以准确理解作者的意图和文章的深层含义。

2.?综合分析能力：部分题目需要综合运用多种知识和能力，如同时分析人物形象、情节和写作手法等，学生难以全面、准确地作答。

3.?情感准确表达：在回答情感主旨类题目时，学生可能能够体会到文章的情感，但难以用准确、恰当的语言表达出来。

4.?拓展延伸的合理性：拓展延伸题要求结合生活实际，但学生在联系实际时可能会出现偏离主题或思考不深入的情况，难以做到合理拓展。

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知识梳理

记叙文阅读知识梳理

常考阅读知识点答题思路梳理

概括段意、概括文章主要内容、概括文章的中心思想、修辞手法及其作用

人物描写及其作用、环境描写及其作用、理解词语的含义、理解句子的含义

标题的含义及其作用、拟写标题、分析人物形象、阅读中的开放题……

一、概括段意

（一）概括段意

理解、概括段落大意，一般析况下：

我们首先要看看这个自然段有几句话，这几句话是否围绕某一句话来写。

如果是的话，则可以用这一句话来概括本自然段的段意。

根据段落内容及结构的不同特点，可采用不同的方法：

1.摘句归纳法

这是最简便的概括段意的方法，就是从文章中找出足以表达段意的句子，可以把它摘录下来直接作为段意，或者稍加修改作为段意。

有中心句或过渡句的段落往往可用摘句归纳法。

承上启下的过渡句有时能作为前后两段话的段意。

2.连词归纳法

就是找出能表达本段内容的词语，然后将其摘出连接在一起作为段意。

3.分层归纳法

首先要看看这一段中有几句话，再看看是分几层意思来叙述的，每一层写了些什么内容，主要意思是什么。然后经过分析、比较，抓住与这段话的主要内容关系密切的各层意思，归纳成段意。

（二）概括文章主要内容

1.要素串联法

写人、写事的文章通常都有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，抓住这些要素，就可以提取一些关键信息。因此，概括这些文章的主要内容时，我们只要把这几个要素弄清楚了，并合理组织它们，就是这篇文章的主要内容了，这就是“要素串联法”。有的文章会写不止一件事，但它一定是围绕一个主线写的，那么我们把每件事分开，分别找要素，最后紧紧围绕主线串联即可。

★备注：如果时间、地点不重要可以省略，但是人物、事件的起因、经过、结果必须要有。

2.段意串联法

首先分段，然后把每段的段意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

概括段意的方法：

?关键语句法：筛选语段中的关键句——总结句、中心句、过渡句。

?结构层次法：任何语段都有一定的思路层次。

并列式语段，关键词常散布在各层次中。递进式语段，关键词常出现在最后层次中。

转折式语段，关键词常出现在转折句中。总分式语段，关键词常出现在总起句中。

?核心话题法：即抓取语段中表现核心话题的词语。

以记叙为主的语段——叙述的对象（人、事）

以描写为主的语段——描写对象（景、物）

以抒情为主的语段——情感倾向的词

★注意：1.在各段段意之间，要适当加上过渡词语，以便读起来通顺连贯。

2.要注意区分重点段落和非重点段落，做到详略得当。

3.文题扩展法

文章标题的扩展：题目有时提示了文章所讲的事件或人物，就可以结合题目，理清主要人物、起因、经过、结果，得到主要内容。（适用于以人物、事件、地点作为标题的文章）

4.摘句法

有的文章结构上有总起句、总结句或过渡句，这些句子往往提示了全文的主要内容。

摘