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九年级下学期英语教学工作总结

刘喜平

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本学期是初中阶段的最后一个学期也是初三英语教学进入总

复习阶段的关键时期，如何通过较短时间的复习，做到事半功倍，是

摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务，也是值得

我们研究和讨论的问题。下面我把本学期复习过程中的所作所为以及

体会粗浅地谈谈自己的一些看法。

首先，制定一个合理的复习计划。

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初中英语三年共六本书（个单元、个话题）语言知识复

杂，内容繁多，我想我们应该遵循以纲为纲，以本为本的原则，着重

把握中考要求及考试范围，对《英语中考说明》要反复研究、推敲。

整个复习大致分为三个阶段。

第一阶段：让学生快速浏览初中第一至五册的课文，翻阅每个单

元的要点，熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到具体句型

及课文中一起记忆，对那些平时疏漏过的单词要重点记忆，同时老师

有必要的辅以听写作为检测学生是否掌握的手段。另外也可通过词汇

互译的方法加强学生的记忆。

第二阶段：分类复习（即专项复习）。这一阶段应充分发挥学生

的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。所复习的内容包括

冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子

等。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，

每复习一个项目，让学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。

做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习

等，可以说本班学生是练习量最多的，做到项目有专练，人人有所得。

通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提

高。

第三阶段：综合练习，主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅

是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行

综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题

的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用

能力，逐步适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型

结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不

同内容采取不同方法。另外本人从网上筛选搜集了许多复习资料以供

自己和初三段教师使用，从兄弟学校拿来比较新的模拟试卷供学生测

试，真正做到资源共享。针对今年中考的题型逐一进行解法指导和训

练。如：

一、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

1

（）重视首句的开篇启示作用。

2

（）通读全文，弄懂大意。

3

（）符合短文内容，遵循语法规则。

4

（）复读全文，核定答案。

二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。

1

（）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前

提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

2

（）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的

要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。

3

（）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核

对答案。

三、任务型阅读，根据任务型阅读的题型，我指导学生采用以下

解题思路

1

（）认真审题，读懂题意

2

（）快速阅读，掌握题意

3

（）细读题目，完成任务

4

（）复读文章，核实任务

针对以上三种题型，我在课堂上要求学生掌握了每种解题思路后

都要按照这种原则、步骤去解题，慢慢适应解题方法，并在课堂练习

中针对练习详细讲解为什么要这样做，如：为什么要瞻前顾后，通过

例子加以说明等。

四、书面表达题，要求认真审题，端正书写等常规性的训练以外，

平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错

误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留

言等的写作方法与时态的运用。

五、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都

有听力练习，以便提高听力应试能力。本人利用针