高三模拟考试生物试题精析2019.docxVIP

高三模拟考试生物试题精析2019

引言：模拟的价值与精析的意义

高三的每一次模拟考试，都是对过往学习成果的检验，更是未来高考的预演。它不仅帮助我们熟悉考试节奏、查漏补缺，更能从中洞察命题趋势，调整复习策略。2019年的高三生物模拟试题，在延续了近年来高考命题风格的基础上，也呈现出一些值得我们深思的特点。本文旨在对当年模拟试题的典型考点与解题思路进行一番梳理与剖析，希望能为同学们提供一些有益的参考，助力大家在后续的复习中更具针对性与效率。我们将不仅仅停留在题目本身，更试图挖掘其背后所承载的知识体系与能力要求，以期达到“做一题，通一类，会一片”的效果。

一、细胞的分子基础与基本结构：回归本源，注重细节

细胞作为生命活动的基本单位，其分子组成与结构特点是生物学考查的基石。2019年的模拟题在这一部分，依然保持了对核心知识点的重点关注，但在考查形式上更趋灵活，对细节的要求也更高。

1.1核心知识点的再认与辨析

例如，对于蛋白质、核酸、糖类、脂质等有机物的元素组成、基本单位、结构特点及主要功能，试题往往通过具体的生理过程或实验现象来进行考查，而非简单的概念复述。这就要求我们在复习时，不能满足于对知识点的死记硬背，而是要深刻理解其内在联系。比如，某道题可能以某种疾病的分子机制为背景，考查特定蛋白质的功能异常，这就需要我们将蛋白质的结构与功能相统一的观念融会贯通。

1.2细胞结构与功能的统一性

细胞膜的结构与功能、细胞器的分工与合作、细胞核的控制作用等，仍是考查的重点。试题可能会结合细胞的某种生命活动（如物质运输、能量转换、信息传递）来考查相关结构的特点。笔者注意到，部分题目对“亚显微结构”的识别与理解要求有所提升，这就需要同学们在复习时，不仅要记住各种细胞器的形态和功能，更要能在示意图中准确辨认，并理解其在特定生理过程中的作用。

1.3备考建议

在这一部分，建议同学们务必回归教材，仔细研读教材中的文字描述和插图。对于易混淆的概念（如各种有机物的组成元素、不同细胞器的功能差异），要进行对比归纳，构建清晰的知识网络。同时，要重视对实验的理解，如细胞膜制备实验、细胞器分离实验等，理解实验原理、步骤及现象背后的原因。

二、新陈代谢：生命活动的核心，考查的重中之重

新陈代谢是生物的基本特征，涉及光合作用、呼吸作用、酶与ATP、物质进出细胞的方式等多个核心知识点，历来是高考生物考查的重点和难点，2019年的模拟题也不例外。

2.1酶与ATP：代谢的催化剂与直接能源

对酶的本质、特性（高效性、专一性、作用条件温和）以及影响酶活性的因素的考查，形式多样。可能是结合曲线图分析温度、pH对酶活性的影响，也可能是通过实验设计或实验分析来考查酶的专一性。ATP的结构、功能以及ATP与ADP相互转化的过程，也是高频考点，需要理解其在能量代谢中的核心地位。

2.2光合作用与呼吸作用：物质与能量的转换枢纽

这无疑是本部分乃至整个高中生物的重中之重。试题通常会综合考查光合作用的过程（光反应、暗反应的场所、物质变化、能量变化）、影响光合作用的环境因素（光照强度、CO2浓度、温度等）及其在生产实践中的应用。呼吸作用（有氧呼吸与无氧呼吸的过程、场所、物质变化、能量变化及相互联系）也是考查的重点。

值得注意的是，这部分内容常常结合曲线图、柱状图等形式进行考查，要求同学们具备较强的读图分析能力和知识迁移能力。例如，分析不同光照强度下光合速率与呼吸速率的关系，或比较不同条件下植物有机物的积累量。

2.3物质跨膜运输的方式

对自由扩散、协助扩散、主动运输等方式的特点、实例及影响因素的考查，往往与细胞膜的结构特点和功能特性相结合。同学们需要能够根据物质的性质、运输方向及是否需要能量和载体等条件，准确判断物质运输的方式。

2.4备考建议

新陈代谢部分知识点繁多且抽象，建议同学们在复习时，首先要理清各个生理过程的物质变化和能量变化的脉络，最好能自己动手绘制流程图（如光合作用过程图、有氧呼吸过程图）。其次，要深刻理解影响这些生理过程的内在和外在因素，并能运用所学知识解释相关的生命现象和生产实践中的问题。对于曲线图的分析，要学会识别横纵坐标的含义，理解曲线的起点、拐点、交点、终点以及曲线变化趋势所代表的生物学意义。

三、生命活动的调节：注重稳态与平衡，考查综合应用能力

生命活动的调节包括植物的激素调节和动物的神经调节、体液调节、免疫调节。这部分内容与人体健康密切相关，知识点之间联系紧密，综合性强。

3.1植物的激素调节

生长素的发现、运输、生理作用（两重性）及应用，仍是考查的重点。其他植物激素（如赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯）的作用及其相互关系，也逐渐成为考查的热点。试题可能会结合实验设计或生产实践案例，考查对植物激素作用的理解和应用能力。

3.2动物的神经调节

反