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小学数学精选教案

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《立体图形》具体内容和教学建议

立体图形的整理与复习包括：长方体、正方体、圆柱、圆锥的认识，辨认从不同方向看到的物体的形状，认识长方体、正方体的展开图；这些图形的表面积、体积计算，包括不规则物体的体积；了解体积、体积单位。

立体图形知识的整理与复习，可以分成两部分进行。

（1）立体图形的认识的整理与复习，一是让学生回忆他们认识了哪些立体图形，并对这些图形的特征进行整理与复习。比如，长方体的特征：有6个面，每个面都是长方形（也可以有2个相对的面是正方形），有12条棱，可以分成3组，每组的4条棱长度相等……二是让学生感受这些立体图形之间的联系，感受长方体、正方体与平面图形之间的联系。比如，长方体与正方体之间的联系，圆柱与圆锥之间的联系，圆柱与长方体之间的联系（转换），再如将长方体侧面展开得到6个长方形等。整理时最好是用表格的形式将立体图形的特征呈现出来，便于清楚地把握。

（2）对立体图形表面积和体积的整理与复习，一是让学生对表面积、体积计算公式（方法）进行回忆。比如，怎样计算长方形的表面积，怎样计算长方体的体积。二是对计算公式进一步理解，明确计算公式（方法）中各个量的几何意义。比如，长方体的体积＝长×宽×高，长×宽表示什么，宽×高又表示什么。三是让学生回忆体积计算公式的推导过程。四是感受表面积、体积计算公式之间的联系，进一步感悟数学思想。比如，圆柱与圆锥体积计算公式之间的联系，圆柱与长方体体积计算公式之间的联系。

★例题结合前面的整理与复习，通过解决计算表面积、体积的问题加深对知识的巩固，提高应用立体图形知识解决现实生活问题的能力。

教学例题时，首先应将水池里面看成一个圆柱，水池的底面就是圆柱的底，水池的深就是圆柱的高，从而将现实情境转化成数学问题，然后让学生独立解决该问题。交流时，一是突出对问题解决方法的交流。比如，第（1）题，让学生明确贴瓷砖的面积就是水池的底面积和内侧壁的面积，内侧壁的面积就是圆柱的侧面积；再如，第（3）题让学生明确应先算出圆柱的体积，再算出水的重量。

当然，结合例题的教学，还可以将练习二十三中有关表面积、体积计算的题目让学生开展练习。

★课堂活动安排了2道题。第1题是长方体和圆柱体与平面图形之间的转换，在巩固表面积、体积计算方法的同时，发展学生的空间观念。练习时，注意先让学生观察与想象围成长方体，长方体的长、宽、高分别是多少；围成圆柱，圆柱的底面半径、周长、圆柱的高又分别是多少，然后让学生独立解决。

★第2题让学生辨认从不同方向看到的物体的形状，其价值是发展学生的空间观念。