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关于数学教学心得体会集锦九篇

关于数学教学心得体会集锦九篇

某些事情让我们心里有了一些心得后，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我整理的数学教学心得体会9篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。

数学教学心得体会篇1

《课标》中指出：“数学教学，要紧密联系同学的生活实际，从同学已有的生活阅历和已有的学问动身，创设生动好玩的情境，激发对数学的爱好。”认知心理学也指出，乐观的情感体验能够使同学对学习产生乐观的影响。教学过程是师生双边活动，人际交往的过程，师生间在进行认知信息传递的同时也传递情感信息，加强师生的情感对话，这赛过一味的认知传递。老师对情感的理解、表达、调控，是教育观念的灵魂。因此我便努力从教学的各个方面，各个环节激情、激趣，使他们兴致勃勃的学习数学。下面本人就此谈如xx会。

一、奇妙引入，构建数学意义

有效的学习活动总是依托于详细的学习环境之中。在日常的教学中，我依据同学的心理的特点与学问水平，努力创设良好的质疑情境，激发同学对材料的爱好，详细包括故事、嬉戏、操作、试验、问题悬念、生活原型、等方面。

如，讲体积概念时，可让同学观看试验，把一块石头沉入有水的玻璃杯中，观看水面的变化，说明石头占据的空间。接着让同学用火柴盒装沙子，说明火柴盒也占据肯定的空间，然后让同学观看他们的大小来说明不同的物体所占的空间的大小不同，从而引出体积的概念。又如教学乘法安排律时，我创设了这样的情境：电脑出示小伴侣逛超市的情境，最终在画面上显示出超市中的一部分商品的名称和价格，要求每位同学选择几样商品，，数量相等，并让同学算算价格。同学就在算中找到了数学，找到了方法。

《课标》指出的：有效的数学活动不是单纯依靠仿照与记忆，而是让同学参加实践、自主探究、合作沟通、评价反思等重要学习方式。同学的主体性、能动性、独立性得到充分展现，学习已成为其内心的一种需求，由于学习的材料来源于身边问题，学习乐观性也就空前高涨。这样就拉进了课本数学与生活数学的距离。

二、设置生活化数学，查找数学模型

学校生是以详细的形象思维为主的，对于缺乏生活阅历的她们。必需把枯燥乏味的数学题材设计成看得见、听得到的现实题材，让同学现实生活中主动观看、分析、比较、沟通、探究数学熟悉到数学的有用性、体验到数学的趣味性。

如，在同学把握了《按比例安排应用题》的解题方法后，我设计了这样的习题：蔬菜专业户王叔叔有一块地，面积是2400平方米，要种一些蔬菜，请你帮忙出出办法，种哪些蔬菜，按什么样的比例来安排？并算出各种蔬菜的种植面积。这样的题由于设置了情境，而情境又是开放的，解题也是开放的，能激发同学的思索和大胆的想象，同时也让同学体会到数学的趣味性。又如，教学正方形的面积计算一课，当同学由长方形面积计算公式推导出正方形的面积计算公式后，我便出示了一道操作题：教学楼大厅是一块块正方形地砖拼成的，请你动手操作求出一块地砖的面积，体会数学就在身边。完毕后再介绍自己的做法。这样经过同学的个人独立思索、经受和体验以及同学群体之间的沟通争论和思维碰撞，可以让同学发觉自己做法的优缺点，吸取他人的特长以及教训。形成了同学之间的有效的互助。

《课标》中指出的.：数学教学要体现数学源于生活，又应用于生活的特点，应从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。为此老师应为同学创设熟识的生活情境，供应感爱好的生活事例，可操作的生活材料等来作为同学探究的对象和内容，使其抽象的数学学问生活化，让他们更多的体会享受学习数学的欢乐。

三、注意生活实践、体会数学应用

《学校数学大纲》中提出在教学中增设“实践活动”，《课标》中也明确的将“实践与综合运用”列入与“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”相并列的学校数学学习领域。注意培育同学学数学用数学的力量。因此，我在设计时，与现实生活紧密联系，创设运用数学学问的条件，给他们参加实践活动的机会，从而让他们更加深刻的体会到数学巨大的运用价值。能用数学眼光看待生活、结合生活学习数学，达到应用所学学问，解决生活中一些简洁问题。

如学习，长方形面积计算时，老师发给每一个同学1平方分米、1平方厘米的小正方形各一个和一些大小不同的白纸，请他们利用手中的正方形和直尺量出自己手中的白纸有多少平方分米或平方厘米？操作时，要求同学争论怎样量最便利，然后再让同学动手量。这样经过实际操作，探究得出的长方形面积计算方法，完全来源于同学的实践。这是同学把握的学问更有价值更有意义。

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