语文园地五教学设计：标点符号与识字教学方法.pdfVIP

《语文园地五》教学设计1

第一

一、我的发现

1.让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再

各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。

感叹号：，我是感叹号。（手指头饰）这就是我的形状，槌下加

个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！

问号：（一副沉思状）我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一

个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问，怎能引起读者的

思考？

句号：我是小圆圈--句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下

角。只有我才是文章的主角。没有了我，话就是说个没完没了。

2.自读句子，体会句子的不同语气。

3.组内读句子，比比谁读得好。

4.说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。

5.游戏强化。每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另

一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。

二、日积月累

1、读读认认是利用熟字换偏旁的方法识字。要求认识的十个生字财、栏、

抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租，除咙、搅外，都和已学过的汉字有相同

的声旁，其中六组字音完全相同。它们作为形声字。形旁有表义作用，声旁有表

音作用。所以对于已有一定独立识字能力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生

来讲，认识这些生字不算。

教学时，要放手让学生独立识字，使其尝到独立识字取得成功的快乐。可引

导学生一组一组地多读几遍，边读边新旧对比，体会构字规律，认识生字。在此

基础上再让学生在小组内讲自己是怎么认记这些生字的。这样可以使学生都有展示

交流的机会，提高识字效果。最后可设计游戏巩固认字，增加趣味性，检查认字

效果。比如，找朋友（用偏旁和部件拼字）、送信（给部件加偏旁成新字）。

2、我会连是搭配的练习。

GardenVteachingdesign

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第一

1.Mydiscovery

1.Letthethreestudentsytheroleoftheperiod,exctionmark,andquestion

mark,introducetheshapecharacteristicsofthethreepunctuationmarks,andthensaya

sentencetoexpressthetonethatthepunctuationmarktheyy.

Exctionmark:Students,Iamanexctionmark.(FingerTiara)Thisismy

shape,addadotunderthesmallhammer.Myfeelingsarethestrongest,andnoonein

thearticleisimportant!

Questionmark:(acontemtivelook)Myshapeislikeasmallear,andeveryone

callsmeasmallquestionmark.Whenyouwroteasmallquestion,Iimmediatelyf

ollowedthesentenceattheend.IfIhadntaskedaquestion,howcoulditarousereaders

thoughts?

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