班主任技能大赛比拼之悉心育人，静待花开.docxVIP

#班主任技能大赛文字稿：悉心育人，静待花开

各位老师好，今天我来跟大家分享我做班主任的一些思路和做法，主题是“悉心育人，静待花开”。我带的是高二11班，先从咱们班级的基本情况说起，再聊聊我的教育想法、治班理念和具体方法，都是平时实实在在做的事，大家听着觉得有用就参考，有不合适的也欢迎提意见。

首先说学情分析。咱们班是个普通的平行班，但班里50个孩子个个都不一般，男女比例正好1:1，特别均衡。不过刚组建那会儿，也就是202X年1月18号之前，不少孩子有点“躺平”心态，本来该好好奋斗的年纪，却总想着安逸，学习劲头不太足，这也是我一开始重点要解决的问题。

接着跟大家说说我的教育思想，其实就是我心里一直认准的三个方向。第一个是哈佛的一句校训：“当你认为为时已晚的时候，恰恰是最好的时候”。我总跟孩子们说，别觉得之前没学好就没机会了，从现在开始努力，一点都不晚，很多孩子后来也是靠着这句话慢慢找回信心的。第二个是陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，我觉得做班主任就得这样，真心实意对孩子好，不图啥回报，把他们当成自己的孩子一样操心。第三个是我自己在教学里总结的，不光要抓学习成绩，也就是智育，更得用德育领着走，除了教他们怎么思考难题、培养高阶思维，像学习态度、坚持力、跟同学相处这些非智力因素也特别重要，这些做好了，学习自然能跟上。

然后是治班理念，我主要有三点想法。第一，跟孩子们的关系得把握好，既要像老师一样严格要求他们，教他们道理，又要像朋友、亲人一样亲近他们，让他们愿意跟我交心。平时我会跟他们聊聊天，问问学习生活上的难处，孩子有心事也愿意跟我说，这样管理起来也更顺畅。第二，要把能利用的教育资源都用好，比如各科老师的优势、学校的活动资源等等，尽我所能让孩子们在学习中能找到乐趣，不是硬逼着学，而是让他们觉得学习是件有意思的事，这就需要点班主任的工作技巧，慢慢琢磨怎么调动他们的积极性。第三，管理班级得“顾大也抓小”，既要盯着班级整体的风气、成绩这些大方向，也不能放过细节，比如谁最近情绪不对、教室哪个角落卫生没做好，这些小事及时处理，才能让班级一直走在正轨上。

最重要的部分来了，就是具体的治班方法，我核心是搞了“小组制”，让孩子们以小组为单位一起学习、一起生活，还定了详细的奖惩规则，慢慢把班级氛围带起来了。

先说说小组怎么建的。我把全班分成10个小组，不是我指定的，是让孩子们自己选组长——每个人写下自己最想选的组长，最后选出10个大家都认可、负责任的同学当组长，再让组长自己挑组员。这样一来，每个小组都是孩子们自己选的“小集体”，大家更有归属感，也更愿意一起努力，互相帮忙学习、一起成长。我当时就跟他们说，希望每个人都能在小组里找到适合自己的位置，找到好用的学习方法，有问题及时问同学、问老师，慢慢变成爱学习、会合作的人。

然后是奖惩制度，这可是调动积极性的关键，规则都是跟孩子们一起商量着定的，大家都认可，执行起来也没那么多抵触。先说说加分项，挺细致的，覆盖了学习的方方面面：

1.作业认真完成、还能认真思考的同学，每次加0.5分；

2.语文老师检查古诗背诵，背得特别熟练的，加0.5分；

3.英语单词测试，包括早自习的小测，考100分的，加0.5分；

4.数学小练全对的，加0.5分；

5.能做出数学老师额外留的难题，或者虽然没做出来但能看出认真思考、研究过的，加1.5分；如果是小组里表现最好的，还能额外给小组加3分，第二名加2分，第三名加1分，要是光等着别人说答案、自己不思考的，就扣1分；

6.自习课上能准备充分，给全班同学讲题的，不管是组长还是组员，每次加2分；

7.小组里有人单科成绩进步50名，加0.5分；进步100名，加1分；进步150名，加1.5分；进步200名以上，加3分；要是退步了，就按对应的分数扣；

8.小组里有人单科考全班第一名，加1分；要是能进全年级前50名，再加3分，这两项能叠加；

9.总分进步的也加分，进步50名加0.5分，100名加1分，150名加1.5分，200名以上加3分，退步同样扣分；

10.整个小组单科整体进步，加2分；整体退步，扣1分；总分整体进步，加2分；整体退步，扣1分；

11.每周我会跟各科老师了解情况，学习状态好或者进步快的同学，每人每次加1分；

12.下课的时候，小组里有人跟我一起研究题目，整个小组每次加0.3分；

13.晚上小测，单科考第一的，小组加1分。

当然，有加分就有扣分，主要是为了规范行为：

1.小组里有人上课说话、自己不制止的，每人每次扣0.2分；

2.打预备铃了还没及时回座位，最后两名同学所在的小组，每人每次扣0.1分；

3.上课或者自习课（包括晚自习）说话打闹的，每人每次扣0.2分；

4.晚自习小练时，每个小组要派两名代表问老师问题，要是没人问，就扣1