班主任经验交流 课件PPT：做一名温暖的班主任，爱与责任，点燃教育激情.docxVIP

#做一名温暖的班主任——爱与责任，点燃教育激情

各位老师，大家好！今天想和大家聊聊怎么当一名有温度的班主任，主题就是“爱与责任，点燃教育激情”。

先跟大家分享鲁迅先生的一句话：“教育是植根于爱的”。其实咱们当老师的都知道，教育里最关键的就是怎么疼学生、爱惜学生。爱就像教育的源头活水，咱们心里有了爱，才会真心实意对学生有信心，才会想着把工作做得更好、更有新意。而且光心里有爱还不够，得让学生实实在在感受到，这样才能跟他们走到一块儿去，学生才会打心眼儿里接受咱们。

接下来我就从四个方面，跟大家说说我平时带班的一些做法，都是很实在的经验，咱们一起交流。

##一、先给学生建个“温馨家园”

咱们当班主任，首先得让班级像个家一样暖，这样学生才愿意待，才会有归属感。怎么建呢？我总结了三个小方向：

第一个是把教室环境收拾好。教室不用多豪华，但一定要干净、整齐，看着舒服。咱们可以把学生的画画作品、手抄报，还有班级得的奖状都贴在墙上，学生一进教室，能看到自己的成果，也能感受到咱们这个集体的荣誉，心里自然就暖烘烘的。

第二个是跟学生一起定“班级公约”。别咱们自己说了算，让学生也参与进来，比如上课能不能说话、作业怎么交、卫生怎么搞，都让他们提想法。定好之后，明确哪些做得好有奖励，哪些做错了要批评，这样班级秩序才好，风气也能慢慢正起来。

第三个是多搞点班级活动，培养凝聚力。像学校的运动会，咱们可以跟学生一起练方阵、练项目；文艺比赛的时候，一起排节目。平时也能搞点小活动，比如班级里的读书分享会、手工比赛。这么一来，学生之间熟悉了，互相帮忙的多了，班级就像拧成了一股绳，特别有劲儿。

我还在班里弄了个“夸夸墙”，谁帮了同学、谁作业写得好、谁值日认真，都可以写个小纸条贴上去；每个月还评“班级十星”，比如“读书小明星”“手工小能手”“助人为乐星”，把这些同学的小事迹贴出来。慢慢的，班里的氛围就特别积极，每个孩子都愿意为班级出力，都想让自己的闪光点被看见。

还有一点特别重要，就是课堂纪律。咱们常说“没有规矩，不成方圆”，课堂纪律就是班级管理的底线，纪律好了，上课效率才高，学生才能学进去东西。平时可以用点小方法，比如上课前跟学生约定好小口令，或者用正向的话鼓励他们，比如“这节课大家都坐得特别直，注意力很集中”，比批评效果好多了。

学校组织研学活动、户外运动的时候，咱们也别光看着，跟学生一起参与。比如爬山的时候帮他们拿拿东西，做游戏的时候跟他们组队，学生能感受到咱们的用心，彼此的感情也会更近，班级的凝聚力也会更强。

##二、让学生在“爱”里长大

咱们常说“爱”是班主任工作的灵魂，可学生怎么才能感受到咱们的爱呢？我平时会从这几个小事入手：

首先是有点“仪式感”。比如学生过生日，咱们可以在班会课上一起唱首生日歌，送个小贺卡；开学第一天，给每个学生发个小书签，上面写句鼓励的话；期末的时候，给每个学生写段评语，说说他们这学期的进步。这些小事看着不起眼，却能让学生记很久，知道老师心里有他们。

然后是别舍不得“表扬”。每个学生都希望被老师关注，哪怕是成绩不太好的孩子，也有自己的优点。比如有的孩子虽然上课不爱发言，但值日特别认真；有的孩子数学不好，但画画特别棒。咱们要多留意这些闪光点，及时夸一夸，比如“今天你把黑板擦得真干净，为班级做了大贡献”“你这幅画颜色搭配得真好，太有创意了”，学生听了会特别开心，也会更有动力。

还有就是给学生“摘得到的星星”。别给他们定太高的目标，比如让成绩差的学生一下子考到前几名，他肯定没信心。咱们可以把目标拆小，比如“这节课你能主动举一次手发言，就算进步”“这次作业比上次少错两道题，就给你加颗星”，学生只要努力就能做到，慢慢就有了自信，也会越来越优秀。

最重要的是“不放弃每个学生”。班里难免有调皮捣蛋、学习跟不上的孩子，咱们别嫌他们麻烦。比如有的孩子脾气不好，总跟同学吵架，咱们别上来就批评，跟他坐下来聊聊天，问问他为什么生气，教他怎么跟同学沟通；有的孩子屡教不改，咱们得先弄清楚原因，是家里有事儿，还是学习上有困难，找到问题才能对症下药。

跟家长沟通的时候，也要带着“爱”去说。比如有的家长总抱怨孩子在家不听话，咱们别跟着一起批评孩子，而是先说说孩子在学校的进步，再跟家长一起想办法。比如对性格内向、自尊心强的孩子，跟家长沟通时要委婉点，别当着孩子的面说他的缺点；对无意识犯错、第一次犯错的孩子，别太较真，给孩子一个改正的机会。

其实每个学生都很在乎自己在老师心里的地位，咱们只要多花点心思，让他们感受到被爱、被重视，他们就会慢慢打开心扉，信任咱们，也会更愿意听咱们的话。

##三、做个“有智慧”的班主任

当班主任光有爱心还不够，还得有点“智慧”，知道怎么引导学生、管理班级。我觉得可以从这几个角色入手：

第一个是做学生“成长的引领者”。咱们不仅要管学生的学习，