班主任经验交流 课件PPT：身为世范，为人师表 立责于心，履责于行.docxVIP

#中小学班主任经验交流：从胜任到优秀

咱们当班主任的都有个体会：有时候你跟学生一次随便的聊天，可能就打开了他心里的结，甚至能影响他一辈子；或者一个鼓励的眼神，就能把他心里的善良和美好给唤醒，慢慢养成好品德。今天就跟大家聊聊，咱们怎么从“能当好班主任”变成“优秀的班主任”，核心就绕三个关键词：挑战、智慧、幸福感，最后再说说怎么往优秀上靠。

##一、先说说咱们面临的挑战

说实话，现在当班主任真不容易，要面对的挑战不少。

首先是大环境的影响。现在市场经济，加上互联网这么发达，学生能接触到的诱惑太多了——网上的游戏、乱七八糟的信息，稍不注意就容易分心。再就是家庭教育这块，问题真不少。前几年好几起青少年出事的新闻，追根溯源都跟家里教育不到位有关系。其实很多学生的问题，根子在家庭，只是在学校里表现出来，要是没及时引导，到社会上可能就出大麻烦。所以咱们不光要管学生，还得跟家长多沟通，让家长也重视教育，不然咱们在学校再使劲，家里拖后腿也白搭，毕竟“教育问题学生是治标，教育问题家长才是治本”。

还有“少子化”带来的问题。现在家里孩子少，好多学生从小被宠着，有点任性、自私，甚至不想长大，没什么责任感，心理承受能力也差——一点小事没做好，就垂头丧气，受不了批评。

另外就是以前的“老观念”坑人。过去总觉得“成绩好就是聪明”，把学习成绩当成唯一的评价标准，不光让学生只盯着分数，忽略了其他能力，连学校都围着成绩转，最后培养出来的学生，可能跟社会需要根本不搭边，这也是个大难题。

##二、面对挑战，咱们得靠“智慧”

光知道挑战不行，得有应对的智慧，这智慧主要体现在这几方面：

###1.先明白咱们当老师的“本分”

咱们得真心喜欢教育这行，有职业理想，别光想着“混日子”。国家的教育方针、法律法规得遵守，比如不能体罚学生、要保护学生安全这些。还得知道当老师是个“专业活”，得不断提升自己，比如多学些教育方法，跟其他老师好好合作。

对学生更要上心：不管成绩好坏，都得公平对待，不能偏心；每个学生都不一样，有的成绩不好但体育好、有的画画棒，得发现他们的优点；学生遇到危险，咱们得第一时间帮忙，比如有学生摔倒了、跟人起冲突了，得赶紧处理。

咱们自己的修养也很重要：平时要乐观、热情，别总拉着脸；说话要文明，别带脏话；穿着得体，别太随意；自己情绪不好的时候，也得会调节，别把负面情绪撒给学生。

教学生的时候，也得记住核心：不光要教知识，还得教他们做人、练能力。得顺着教育规律来，比如小学生注意力集中的时间短，就别一节课全讲课；要让学生觉得学习有意思，保护他们的好奇心，比如学生问“为什么天是蓝的”，别嫌烦，跟他们一起探讨。

###2.教育理念得跟上新趋势

现在的教育理念，核心就三句话：“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生发展的一切”。简单说就是：不管哪个学生、不管他哪方面，都得帮他好好成长。

具体怎么做呢？得发现学生的价值，比如有的学生组织能力强，就让他当小组长；得让他们发挥潜力，比如学生想搞个小手工比赛，就支持他；还得鼓励他们创新，别总说“你这想法不对”。最重要的是“懂学生”——知道他们喜欢什么、怕什么，比如有的学生怕当众发言，就先让他在小组里说，慢慢锻炼。

教育的时候，得记住“关爱、理解、尊重、欣赏、激励”这几个词。别总批评，学生进步了就夸夸他；上课或者搞活动，别老师一个人说，跟学生互动起来，一起学、一起进步。

###3.咱们的“角色”得变一变

以前可能觉得自己是“管理者”，管着学生别调皮；现在得更像“服务者”，学生有困难了，比如不会写作业、跟同学闹矛盾了，咱们帮着解决。以前是“灌知识”，现在得做“促进者”，比如教学生怎么查资料，而不是直接给答案。别再居高临下地跟学生说话，得跟他们平等，做他们的“大朋友”。

###4.知道学生真正需要啥

学生其实就需要两样：一个“关注者”，一个“指导者”。

“关注者”就是对他们亲切点、多夸夸他们，比如学生今天作业写得认真，就说“你今天字写得真工整，进步了”；他们犯点小错，别揪着不放，多包容，给点期待。“指导者”就是他们遇到难处时，及时搭把手，比如学生考试没考好沮丧了，就鼓励他“这次没发挥好，咱们一起找找原因，下次肯定行”。

还有个说法特别好：把“差生”改成“潜能生”。这不是换个名字好听，是咱们得相信，每个学生都有潜力，只是还没发挥出来。平时跟学生说话也得注意，比如：

-学生沮丧了，说句鼓励的话；

-他有困难，说句热心的话；

-偏激了，劝他冷静点；

-懒了，鞭策他一下；

-受冷落了，说句公道话；

-痛苦了，安慰安慰；

-孤独了，说点温暖的；

-胆小了，给他壮壮胆；

-自卑了，帮他建立自信；

-迷茫了，好好开导他。

###5.得站在学生的角度想问题

给大家说两个小事，特别有启发。

第一个：有个