2025年学历类自考环境与资源保护法-学前教育科学研究参考题库含答案解析.docxVIP

2025年学历类自考环境与资源保护法-学前教育科学研究参考题库含答案解析

一、单选题（共35题）

1.

学前教育科学研究方法中，用于收集大量数据并分析其整体趋势的方法是？

【选项】A.实验法B.调查法C.观察法D.访谈法

【参考答案】B

【解析】调查法通过问卷、量表等方式收集大量数据，适用于分析整体趋势和群体特征，符合题干要求。实验法侧重因果探究，观察法注重行为描述，访谈法侧重深度信息，均不适用于大规模数据收集。

2.

学前教育研究中，研究者通过长期观察记录儿童行为变化，这种方法属于？

【选项】A.定量研究B.定性研究C.实验研究D.调查研究

【参考答案】B

【解析】定性研究强调深入描述和解释现象，长期观察记录属于典型定性方法。定量研究依赖数据统计，实验研究有控制变量，调查研究侧重数据收集，均不符合题干描述。

3.

在学前教育研究中，采用“三重验证”方法的主要目的是？

【选项】A.提高样本量B.增强研究可信度C.简化研究步骤D.扩大研究范围

【参考答案】B

【解析】三重验证指通过不同方法（如观察、访谈、问卷）交叉验证结果，确保研究结论的可靠性，符合增强可信度的目标。其他选项与三重验证的核心目标无关。

4.

学前教育科学研究中，假设“儿童接触自然环境越多，创造力越强”，该假设属于？

【选项】A.描述性假设B.解释性假设C.预测性假设D.因果性假设

【参考答案】D

【解析】因果性假设探讨变量间的因果关系，题干明确指出自然环境与创造力间的因果联系，符合定义。描述性假设仅描述现象，解释性假设重在理论构建，预测性假设关注未来趋势。

5.

学前教育研究中，采用“结构化观察法”时，研究者通常？

【选项】A.自由记录所有行为B.预设观察指标和记录表C.根据情境灵活调整D.仅关注特殊事件

【参考答案】B

【解析】结构化观察法有明确观察项目和记录标准，预设指标是关键特征，符合题干要求。自由记录属于非结构化观察，灵活调整属于半结构化，仅关注特殊事件属于事件取样法。

6.

在学前教育研究中，抽样方法中“方便抽样”的主要缺点是？

【选项】A.样本代表性差B.成本高C.耗时较长D.伦理风险高

【参考答案】A

【解析】方便抽样选取易于接触的样本，可能导致样本无法代表总体，代表性差是其核心缺点。成本、耗时、伦理风险并非其必然问题，需结合具体研究情境判断。

7.

学前教育研究中，使用“内容分析法”时，研究者主要分析？

【选项】A.访谈录音的语速B.文本或图像的系统性特征C.实验数据的统计结果D.观察记录的实时行为

【参考答案】B

【解析】内容分析法系统分析文本、图像等资料的特征（如频率、主题），符合题干描述。语速分析属语音分析，统计结果属定量研究，实时行为属观察法范畴。

8.

学前教育研究中，采用“准实验设计”的主要原因是？

【选项】A.无法随机分配B.保证外部效度C.节省研究资源D.提高内部效度

【参考答案】A

【解析】准实验设计因条件限制无法随机分配，但通过对照组设计仍可部分检验因果关系，符合题干情境。其他选项与准实验设计的核心动机不符。

9.

学前教育研究中，使用“逻辑实证主义”方法时，研究者强调？

【选项】A.经验观察验证B.理论构建合理性C.数学模型推演D.历史文献分析

【参考答案】C

【解析】逻辑实证主义主张通过数学和逻辑推演验证理论，符合题干要求。经验观察属经验主义，理论构建合理性属诠释主义，历史文献分析属历史研究法。

10.

学前教育研究中，使用“三角互证法”时，研究者通常会？

【选项】A.单一方法收集数据B.跨学科方法验证C.仅依赖专家意见D.重复同一方法

【参考答案】B

【解析】三角互证法通过不同学科或方法（如观察、访谈、文献）交叉验证，确保研究结论的可靠性，符合跨学科验证的特征。单一方法、专家意见、重复方法均不属于三角互证法。

11.

在学前教育科学研究中，研究者采用观察法收集数据时，最需要注意的问题是？

【选项】A.观察者的主观偏见B.观察记录的详细程度C.观察环境的自然性D.观察时间的长短

【参考答案】C

【解析】观察法要求研究者尽可能在自然环境中进行观察，以减少对被观察对象的影响，保证数据的真实性。观察者的主观偏见、记录的详细程度和观察时间的长短虽然重要，但不如观察环境的自然性关键。

12.

学前教育科学研究中，实验法的主要优势是？

【选项】A.可以获得大量的定性数据B.实验结果的可重复性高C.研究过程较为简单D.研究成本较低

【参考答案】B

【解析】实验法通过控制变量，可以确保实验结果的可重复性，这是其最主要的优势。定性数据、研究过程简单性和研究成本低虽然也是实验法的优点，但可重复性是实验法最核心的优势。