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语文园地四
1.能借助拼音认识“订、效”等生字，读准多音字“更”，会写“号、丰”2个字。
2.了解火车票上的主要信息，增强学生在生活中主动识字的意识。
3.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
4.能联系上下文理解词语的意思。
5.能展开想象，用“像”说生活中的事物。
6.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。
7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
8.写写自己喜欢的玩具。学习“一段话的开头空两格”“标点符号占一格”等基本写话格式要求。
1.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
2.能联系上下文理解词语的意思。
3.能展开想象，用“像”说生活中的事物。
4.写写自己喜欢的玩具。学习“一段话的开头空两格”“标点符号占一格”等基本写话格式要求。
多媒体课件。
3课时
第2课时
课型：新授
执行时间：月日
执教：
1.能展开想象，用“像”说生活中的事物。
2.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。
3.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
板块一字词句运用（三）
1.（课件出示本单元出现过的比喻句）指名读，谈感受。
2.（课件出示课本插图“爸爸的鞋”和“弟弟的鞋”）学生讨论交流：它们像什么？
3.（课件出示“字词句运用”第三题中的泡泡框）读一读，感悟想象的神奇。
4.（课件出示“字词句运用”第三题的词语）全班交流：它们像什么？
板块二日积月累
1.（课件出示“日积月累”的内容）学生借助拼音自由读，读准字音，读通句子。
2.指名读句子，相机正音。全班齐读。
3.学生交流四句话的大致意思。
4.师生指导：借助图片和文字理解四句话的意思。（出示塞外、江南、大雾弥漫、天水相接等景色图片）
5.学生想象画面，反复诵读句子。
板块三我爱阅读
1.谈话过渡：人人都爱自己的家乡，我们的家乡在哪里？有什么特点呢？（课件出示大海、山村、平原、草原、城市的图片）学生交流，教师补充相关地区特点的资料。
2.开火车读短文《画家乡》，教师相机正音。提问：短文介绍了哪些小朋友的家乡？
3.理解感悟。（1）（课件出示表格）小组合作完成表格。（2）阅读分享：你最喜欢谁的家乡？为什么？（3）仿照说话：请你也介绍一下自己的家乡。（4）画一画：引导学生画一画自己的家乡。
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