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语文园地四
教学目标
1.借助火车票上的信息认识“订、效”等生字，读准多音字“更”，会写“号、丰”2个字；了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。
2.发现一些颜色词的构词方式，并积累相关的词语。
3.学会联系上下文了解词语的意思。学会使用词语。
4.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。
5.正确诵读关于风景的楹联并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美。
6.学习写话。先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱
之情。
7.借助拼音正确、流利地朗读《画家乡》一文；感受祖国的美好，热爱自己
的家乡。
1.正确诵读、理解楹联，初步感受祖国山河的壮美。
2.学习写话。先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。
3.借助拼音正确、流利地朗读短文。感受祖国的美好，热爱自己的家乡。
4.继续培养爱阅读、爱积累的好习惯。
一、日积月累
1.学生齐背《登鹳雀楼》与《望庐山瀑布》，感受诗句描绘的景色。
2.课件出示前两副楹联，引导学生借助拼音自由读，读通、读顺。
提示：这两副都是楹联。楹联一般字数相等、结构相同、对仗工整，比如我们过年贴的春联就有这些特点。
3.理解这两副楹联的意思，从中感受楹联的意境美。
（1）（课件出示有山、有水的风景图）有山皆图画，无水不文章。
（2）（课件出示白马在塞外奔跑、杏花微雨中的江南的风景图）白马西风塞上，杏花烟雨江南。
词义【西风】从西边刮来的风，特指秋风。【烟雨】像烟雾那样的细雨。
句意：荒凉的塞外，白马迎着秋风奔跑；美丽的江南，杏花怒放，烟雨迷蒙。
赏析：这是画家徐悲鸿题写的名联，这一联选取白马、西风、杏花、烟雨这些典型的物象，将豪迈壮阔的塞外风景与秀美温婉的江南风光作对比，展现了祖国山河的辽阔多姿。
4.指导学生有感情地朗读，可以边拍手边诵读。
5.课件出示后两副楹联，引导学生借助拼音读一读。再分小组进行交流，尝试理解楹联的含义。
6.教师范读、领读，并引导学生理解含义。
（1）清风明月本无价，近水远山皆有情。
这是题于宋代名园沧浪亭的楹联，意思是清风明月这样悠然的自然景色原本是无价的，可遇而不可求的，眼前的流水与远处的山峦相映成趣，别有情趣。
（2）雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
这是出自厦门鼓浪屿的一幅回文联，形容大雾弥漫，水天一色，天水相接的景色。
7.引导学生反复读后两副楹联，想象画面，在熟读的基础上练习背诵，可以采用指名读、师生合作读、填空等方式进行背诵积累。
8.拓展阅读其他有名的楹联。
二、写话
1.学生把自己最喜爱的玩具拿出来，展示给大家看一看。
2.课件出示观察提示，指导学生按顺序观察自己的玩具，为介绍自己的玩具做准备。
（1）整体观察：它是什么形状？什么颜色？看上去是什么感觉？
（2）玩法介绍：它怎么玩？好玩在哪里？说清自己的玩具独特的地方。
提示：教师鼓励学生运用学过的词语来形容玩具，如“雪白”“长长的”“胖乎乎”等。
3.学生分小组介绍自己的玩具，教师巡视，了解学生介绍玩具的情况并适当加以指导。
4.各小组推荐一名同学到讲台上去介绍自己的玩具。其他学生认真倾听并及时加以纠正和补充。
5.根据教师和同学的建议，再次介绍自己喜爱的玩具。
6.根据交流内容，明确写话要点。
（1）全班交流讨论，教师提示学生认真地看一看书中的小提示。
（2）出示写话指导。
①写之前，先想想自己最喜爱的玩具是什么，再从颜色、形状、大小等方面介绍它的样子，说清楚它是怎么玩的，好玩在哪里。能从某一方面来写即可。
②在写作中，要注意分清详略，重要的内容详细介绍。另外，写的时候注意，一段话的开头要空两格，标点符号一般也要占一格。
（3）模板示例。
①点明玩具：我最喜欢的玩具是（）。
②介绍玩具的外形美/色彩美/形状美。
③介绍玩法：我的玩具可好玩了！首先（），接着（），然后（），最后（）。
④抒发喜爱之情：这就是我的（）玩具，它是我最好的朋友。我爱我的玩具，你最喜欢的玩具又是什么呢？
7.出示写话示例，引导学生体会写话的格式，学习示例的写法。
8.学生在方格纸上写话，教师鼓励学生多写几句，教师巡视了解情况，进行个别指导。
9.大屏幕投影学生的写话稿，师生共同评议，教师从书写格式和语句是否通顺等方面加以指导。
10.学生修改写话作品，全班推选优秀写话作品，颁发“最佳小作家”奖状。
三、我爱阅读
1.多媒体出示沿海、山区、平原、草原、城市的图片，了解不同地区的特点。教师略加讲解。
2.鼓励学生自主阅读，教师提出阅读要求。
（1）标出自然段的序号。
（2）借助拼音将短文读正确、读流利。
（3）想想每个自然段讲了些什么内容。
3.指名分自然段读短文，教师相机正音。
4.让学生带着问题默读短文，
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