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《分数乘整数》课时设计
教学目标：
【知识目标】
知道分数乘整数的计算方法，能说出算理。
【技能目标】
1.能正确计算分数乘整数。
2.能应用所学知识解决实际问题。
【理解目标】
1.分数乘整数有时表示几个相同的分数相加，有时表示这个整数的几分之几。
2.分数乘整数的计算方法是分子和整数相乘，分母不变，其计算方法本质上
是分数单位个数的累加。
教学准备：课件、课本、练习本
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
（一）出示情境图
阳春三月，同学们打算举行一次风筝制作展示活动。请看这是小明制作的风筝（出示情境
图），请你仔细观察这幅情境图，你可以观察到哪些数学信息？根据这些数学信息能不能提出
一个数学问题？
（二）探索分数乘整数的第一种意义，揭示课题
11
1.求制作这个风筝尾巴用多少布条，你会列式吗？（5×或×5）
22
2.为什么用乘法列式。（明确分数乘整数的第一种意义：表示几个相同加数和的简便运算）
3.今天学习的算式跟我们一起学过的算式有什么联系和不同？（明确算理）
二、算法交流，分析比较
（一）学生尝试独立计算
1
1.用你喜欢的方法独立计算5×结果
2
2.小组内交流计算方法，说明道理
（二）交流算法
1.你是用什么方法计算的？
22
2.这些算法都对吗？你有什么疑问？（×4=）
936
28
3.你能联系所学知识说明×4的积为什么是吗？
99
4.为什么在计算过程中分数分母不变，单单只把分子与整数相乘呢？
小结：分数乘整数的计算方法是：分母不变，分子与整数相乘。
三、沟通交流，促进发展
（一）算法的初步优化
5
1.独立计算×12。
3
2.请你评价一下两种计算方法
5555555555555
3333333333333
①×12=+++++++++++=20
5512
②3×12=3=20
3.为什么不能转化成小数来计算呢？
小结：两种方法都有很大的局限性，看来直接相乘的方法简便，易于计算。
（二）升华计算方法
能否在原有方法上，想办法使结果简单些？（先约分再计算）
（三）总结计算方法
你认为整数和乘法相乘，可以怎样计算？
4.小结：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘，分母不变，能约分的要先约分再计
算。
（四）巩固算法
21713
计算10×；×36；×21
58149
四、联系实际，灵活运用
评价任务一：正确列式并计算
评价活动：自主练习1
评价标准：
1.能正确看图列式
2.能说出从加法算式到乘法算式的依据
3.能说出整数乘分数的计算方法
（一）完成自主练习一
（二）完成自主练习二
评价任务二：正确列式并计算
评价活动：自主练习2
评价标准：
1.说清题意并正确列式
2.说乘法算式的意义，并口算出结果。
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