2025年名校联盟辽宁省辽阳市第九中学八年级语文再塑生命教案.docxVIP

学情分析；根据新课标第四学段第七条欣赏文学作品，有自已情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生有益启示。对作品中感人情境和形象，能说出自已体验；品味作品中富于体现力语言。特制定如下教学目

知识目：领会莎莉文老师隽永深刻爱心和高超教育艺术；理解人物性格

能力目：体会本文优美、充斥诗情画意文笔。

德育目：学习海伦·凯勒热爱生活、坚韧不拔精神，从中受到人文精神熏陶。

教学重点：研读课文，把握作品思想内容。

教学难点：结合海伦·凯勒生平事迹，体会残疾人生活艰苦和“爱〞之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

在人类历史长河中，你懂得有哪些残疾人获得事业成功事例〔学生列举〕

据你们理解海伦·凯勒是个怎样人

学生简介，教师补充

〔海伦·凯勒是二十世纪美国著名女作家、教育家、社会活动家。一岁半时突患急性脑充血病，连日高烧夺去了她视觉和听觉，小嘴巴也不会说话了。从此，她坠入了一种黑暗而沉寂世界。后在家庭教师安妮·莎莉文·麦西悉心协助下，六个月内学会写信，后来考入了著名哈佛大学。先后完毕了我生活故事等14部具有世界影响著作。最著名是其自传假设给我三天光明。她还一直为盲人基金会工作，把自已毕生献给了盲人福利和教育事业，赢得了全世界人民尊敬。1968年6月1日，这位为人类发明了奇迹人物，在鲜花包围中辞别了人世。然而，她那不屈不挠奋斗精神，她那带有传奇色彩毕生，却永远载入了史册。〕

是什么原因让一种一岁半就又盲又聋又哑巴，连父亲妈妈都不能认识孩子，顽强生活下来了，长大后成为一名有杰出成就人物呢今天，我们一起走进再塑生命，去感受一种残疾人成长足迹。

三、整体感知文意。

下面请同学们默读课文，读时候请想一想：海伦·凯勒为何能发明奇迹，重塑生命

在同学们默读时候老师叫一种同学上黑板写出生字词，检查预习生字词状况

四、深层研读：

1、莎莉文老师为“我〞再塑生命，做了哪些事请同学们说说。

学生复述老师事迹

2、再请一位同学用简洁语言概括出来。

明确：莎莉文老师教我认识详细事物文字；莎莉文老师教我走进大自然；莎莉文老师教我认识“爱〞这种抽象事物。〔板书〕

明确：莎莉文老师热爱海伦，对海伦教育讲究措施艺术，做到因势利导，循循善诱，并且善于抓住教育时机，启动海伦思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是杰出教育艺术家。〔板书：杰出教育艺术家〕

〔2〕但她毕竟是一种求知欲极强、悟性极高、感情丰富孩子。“当我最终能对地拼写这个词〔doll〕时，我自豪极了，快乐得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。〞“井房经历使我求知欲望油然而生。啊！本来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新思想。我开始以充斥新奇眼光看待每同样东西。回到屋里，碰到东西似乎均有了生命。我想起了那个被我摔坏洋娃娃，探索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚刚所作所为，我懊悔莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。〞在学习过程中，她不单是用触觉感知着事物，更是用心灵体验着事物。这样，她能在求知中获得一种幸福体验。“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好夜晚，我单独躺在床上，心中充斥了喜悦，企盼着新一天快些来到。啊!世界上尚有比我更幸福孩子吗〞〔板书：新奇、喜悦〕

〔3〕海伦不仅对知识总是怀着这种新奇感受，对大自然也格外敏感。“在这里，我明白了大自然施与人类恩惠，我懂得了阳光雨露怎样使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得鸟儿怎样筑巢，怎样繁衍，怎样伴随季节变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等多种各样动物怎样觅食，怎样栖息。我理解事情越多，就越感到自然伟大和世界美好。〞虽然在给自然恐吓之下，仍然细心地体验着这个自然世界另一面。在美好春光中，她更是热切地体察和探索着大自然奥秘，虽然是爬树被擦破了皮，仍然“有一种美妙感觉〞。〔板书：美妙感觉〕

〔4〕当掌握了语言钥匙之后，她急于运用，历尽艰苦，总是感到“无比美妙〞。由于她能在“莎士比亚十四行诗中，进行无限美妙想像〞。对“爱〞困惑，反复追问，得不到满意答复，仍执著痴想，“我静静地在那里坐了许久，……在脑海中用新观念来寻求‘爱’解释。〞直至“明白了其中道理〞。〔板书：线条穿梭心灵〕

小结：海伦是一种好学、聪颖、坚毅而情感丰富女孩。可以说，她虽是一位盲人，但她心灵比常人敏感而丰富，她在心灵深处大睁着一双好奇眼睛。〔板书：好学、聪颖、坚毅而情感丰富〕

5、文中有一句话指出了莎莉文老师对我人生影响，请找出这句话并理解“再塑生命〞这一标题深刻含义。

明确：她就是那个来对我启示世间真理、给我深切爱人——莎莉文老师。〔齐读这句话〕

由此我们可以理解为何文章标题为再塑生命，它深刻含义是——

五、品味语言

莎莉文小姐以她无私爱重塑了海伦