北京语言大学2024年汉语国际教育计划（教学策略前沿）试题及答案.docxVIP

北京语言大学2024年汉语国际教育计划（教学策略前沿）试题及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

1.选择题（每题2分，共20分）

（1）以下哪项不是教学策略的基本特征？

A.目的性

B.方法性

C.创新性

D.系统性

（2）在汉语国际教育中，以下哪种教学策略强调学生的自主学习？

A.任务型教学

B.情境教学

C.合作学习

D.交际法教学

（3）以下哪种教学方法适用于初级汉语学习者？

A.观看视频

B.分角色对话

C.阅读教材

D.做练习题

（4）在汉语国际教育中，以下哪种教学策略注重培养学生的跨文化交际能力？

A.项目式学习

B.情境教学

C.合作学习

D.基于问题的学习

（5）以下哪种教学策略强调教师与学生之间的互动？

A.交际法教学

B.任务型教学

C.情境教学

D.合作学习

2.填空题（每题2分，共20分）

（1）教学策略是指教师在教学过程中为实现教学目标而采取的______和______。

（2）交际法教学的核心是______，强调通过语言的实际运用来提高学习者的语言能力。

（3）情境教学通过______和______来创造一个真实、有趣的学习环境。

（4）合作学习强调______和______，以促进学生之间的交流与合作。

（5）任务型教学的核心是______，通过设计真实、有意义的任务来提高学习者的语言运用能力。

3.判断题（每题2分，共20分）

（1）教学策略与教学方法是相同的概念。（）

（2）任务型教学适用于所有汉语学习者。（）

（3）情境教学强调学生的自主学习。（）

（4）合作学习可以有效地提高学生的语言能力。（）

（5）交际法教学与任务型教学是相互独立的两种教学策略。（）

4.简答题（每题5分，共20分）

（1）简述交际法教学的特点及其在汉语国际教育中的应用。

（2）阐述任务型教学的优势及其在汉语教学中的实施步骤。

（3）比较合作学习与自主学习在汉语国际教育中的异同。

（4）分析情境教学在汉语国际教育中的作用。

5.论述题（10分）

论述任务型教学在汉语国际教育中的实施策略及注意事项。

试卷答案

1.选择题

（1）C

解析：教学策略的基本特征包括目的性、方法性和系统性，创新性并不是其基本特征。

（2）C

解析：交际法教学强调学生的交际能力，合作学习强调学生之间的互动，任务型教学强调通过任务完成来学习，情境教学强调在特定情境中学习。自主学习是指学生独立完成学习任务。

（3）B

解析：初级汉语学习者需要通过实际对话来练习语言，分角色对话是一种有效的教学方法。

（4）A

解析：项目式学习强调学生通过完成项目来学习，情境教学强调在特定情境中学习，合作学习强调学生之间的互动，交际法教学强调通过语言的实际运用来提高能力。

（5）B

解析：交际法教学强调教师与学生之间的互动，任务型教学强调通过任务完成来学习，情境教学强调在特定情境中学习，合作学习强调学生之间的互动。

2.填空题

（1）方法和途径

解析：教学策略是指教师在教学过程中为实现教学目标而采取的方法和途径。

（2）交际和语言实际运用

解析：交际法教学的核心是交际和语言实际运用，强调通过交流来提高语言能力。

（3）情境和活动

解析：情境教学通过情境和活动来创造一个真实、有趣的学习环境。

（4）互动和合作

解析：合作学习强调互动和合作，以促进学生之间的交流与合作。

（5）任务设计

解析：任务型教学的核心是任务设计，通过设计真实、有意义的任务来提高学习者的语言运用能力。

3.判断题

（1）×

解析：教学策略与教学方法是不同的概念，教学策略是指导教学的整体规划，而教学方法是具体的教学手段。

（2）×

解析：任务型教学适用于不同水平的汉语学习者，但需要根据学习者的水平调整任务难度。

（3）×

解析：情境教学强调在特定情境中学习，但并不排斥学生的自主学习。

（4）√

解析：合作学习可以促进学习者之间的交流，提高学习效果。

（5）×

解析：交际法教学与任务型教学并不是相互独立的，它们可以相互结合使用。

4.简答题

（1）交际法教学的特点及其在汉语国际教育中的应用：

特点：强调语言的实际运用，注重交际能力的培养，关注学生的个体差异，鼓励学生参与和互动。

应用：设计真实交际场景，组织角色扮演，鼓励学生自由表达，提供丰富的语言输入。

（2）任务型教学的优势及其在汉语教学中的实施步骤：

优势：提高学习者的语言运用能力，激发学习兴趣，培养自主学习能力。

实施步骤：确定教学目标，设计任务，实施任务，评价任务。

（3）合作学习与自主学习的异同：

相同点：都强调学习者的主体地位，关注学习者的个体差异。

不同点：合作学习强调学习者之间的互动和合作，自主学习强调学习者的独立性和自