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北京语言大学2024年汉语国际教育计划（教学目标调整）试题及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题

1.以下哪项不是汉语国际教育计划教学目标调整的背景？

A.适应时代发展需求

B.提高教学质量

C.降低教学成本

D.培养高素质汉语国际教育人才

2.情景教学法在汉语国际教育中的应用，主要目的是：

A.增加课堂趣味性

B.提高学生的语言实际运用能力

C.促进学生自主学习

D.强化学生的听力训练

3.以下哪项不是汉语国际教育计划课程设置的原则？

A.理论与实践相结合

B.模块化课程设置

C.强调学生的个性化需求

D.重视学科交叉融合

4.形成性评价在汉语国际教育中的作用不包括：

A.促进学生学习进步

B.提高教师教学质量

C.为学生提供反馈信息

D.评价学生的综合素质

5.交际法在汉语国际教育中的应用，主要强调：

A.学生自主学习

B.课堂互动交流

C.教师主导教学

D.学生独立完成作业

二、填空题

1.汉语国际教育计划的教学目标调整是为了适应______的发展需求。

2.情景教学法通过模拟真实场景，帮助学生提高______。

3.汉语国际教育计划的课程设置应遵循______原则。

4.教学评价包括______和______两种形式。

5.交际法强调在______中进行语言学习和运用。

三、判断题

1.汉语国际教育计划的教学目标调整是为了降低教学成本。（）

2.任务型教学法主要强调学生独立完成任务，教师只提供必要的帮助。（）

3.模块化课程设置有助于学生根据自身需求选择学习内容。（）

4.总结性评价主要是为了检查学生的学习成果。（）

5.交际法强调在真实语境中进行语言学习和运用。（）

四、简答题

1.简述汉语国际教育计划教学目标调整的背景和目的。

2.说明情景教学法在汉语国际教育中的应用及其优势。

3.分析汉语国际教育计划课程设置的原则及其重要性。

4.举例说明教学评价在汉语国际教育中的作用。

5.阐述交际法在汉语国际教育中的应用及其对教学的意义。

五、论述题

结合汉语国际教育计划的教学目标调整，论述如何提高汉语国际教育的教学质量。

试卷答案

一、选择题

1.C

2.B

3.C

4.D

5.B

二、填空题

1.时代

2.语言实际运用能力

3.理论与实践相结合

4.形成性评价、总结性评价

5.真实语境

三、判断题

1.×

2.×

3.√

4.√

5.√

四、简答题

1.教学目标调整背景：适应全球化背景下汉语国际传播的需求，提高汉语教学质量。目的：培养具有国际视野、跨文化交际能力的汉语国际教育人才。

2.情景教学法通过模拟真实场景，让学生在具体情境中运用汉语，提高语言实际运用能力，增强学习兴趣和动力。

3.课程设置原则：理论与实践相结合，注重培养学生的实际应用能力；模块化课程设置，满足不同层次学生的学习需求；重视学科交叉融合，拓宽学生的知识面。

4.教学评价作用：形成性评价用于监控教学过程，及时调整教学策略；总结性评价用于评估学生的学习成果，为教师提供教学反馈。

5.交际法强调在真实语境中进行语言学习和运用，有助于提高学生的语言实际运用能力，增强跨文化交际能力。

五、论述题

提高汉语国际教育的教学质量，可以从以下几个方面着手：

1.优化教学目标，确保教学目标与学生的实际需求相结合。

2.创新教学方法，如情景教学法、任务型教学法等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.完善课程设置，注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。

4.加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。

5.利用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。

6.加强国际交流与合作，拓宽学生的国际视野，提高跨文化交际能力。